作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的《动物聚会》大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《动物聚会》大班教案1

　 一、活动目标：

　1、通过观察比较，让幼儿进一步掌握哺乳动物、鸟类、鱼类的不同特征。

　2、会用简单的符号记录。

　3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。

　 二、活动准备：

　1、白板课件；

　2、各种动物卡片若干；

　 三、活动过程：

　1、激趣导入，引出哺乳类、鸟类、鱼类的名称。

　师：小朋友，这些动物你来帮他找找好朋友好吗？（这里请幼儿上来操作白板，并说说自己的理由，可以适当放大操作，目的是让幼儿更清楚的观察到动物的特征）

　师小结名称：哺乳类、鸟类、鱼类

　2、操作多媒体课件，引导幼儿根据动物的特征尝试分类。

　①师：小朋友，现在请你们来给动物们分类幼儿在黑板上操作。

　②个别幼儿交流分类的理由，教师根据幼儿的回答在白板上进行

　记录哺乳动物的几个特征，幼儿学习记录方法。（大班幼儿已经能用简单的符号或图画来记录自己观察到的事物，教师稍作一下总结归纳即可）

　④辨析鲸、蝙蝠的种类。（课件：鲸和鲨鱼的游泳姿势）（在幼儿自由探索的基础上，再次让幼儿观看多媒体课件，让幼儿对哺乳类、鸟类、鱼类的不同特征有个清晰的认识，进行概念上的提升。）

　3、根据记录，引导幼儿总结概括哺乳动物、鸟类、鱼类的不同特

　征。哺乳动物都是胎生的，大多数身上都有皮毛，会给宝宝喂奶，所以叫做哺乳动物。鸟类都有翅膀和羽毛，都是卵生的。鱼类是终年生活在水中，用腮呼吸，卵生的。

　4、游戏：配对游戏（白板课件的演示充分吸引了幼儿的兴趣，在游戏中幼儿又进一步巩固了对哺乳类、鸟类、鱼类动物的认识。）

　5、结束活动：今天我们帮辛巴成功的开了动物家族的聚会，辛巴真高兴，它希望永远和人类做好朋友，你们想不想和动物做好朋友呢？动物世界还有好多有趣的知识等我们去研究发现，等我们回到教室可以继续探索动物世界的秘密。

《动物聚会》大班教案2

　 活动目标：

　1、根据情景和相关数量，尝试编加、减法应用题并进行计算，体验其中的快乐。

　2、初步了解应用题的三要素：两个已知数和一个问题。

　3、发展分析问题的能力和语言表达能力。

　 活动重点 ：根据情境自编应用题。

　 难点 ：能够清楚、准确的表达图意并进行提问。

　 活动准备：

　1、贴磁教具、挂图。

　2、幼儿用书。

　 活动过程：

　 一 、游戏。 （复习10以内数的组成）小朋友，今天老师和大家玩一个游戏，想不想玩？大家要遵守游戏规则：老师出示一个数字10，问：10可以分成4和几？是几就把你手中几的卡片举起来。违反游戏规则就被开除游戏。（进行游戏）

　 二、讲解应用题的基本结构。

　（一）加法应用题。

　小朋友真聪明，以前我们学了加法和减法，今天老师要用一些小故事来考考大家，小朋友可一定要认真听清楚老师问的问题再回答，看谁拒收最积极！

　1、情境：胖胖猪和贝贝羊去赶集，

　（1）：有一天胖胖猪和贝贝羊一起去赶集，胖胖猪先买了5个西瓜，又买了4个西瓜，一共买了多少个西瓜？用什么方法计算？

　请幼儿列式计算。5+4=？

　（2）：像这样用问题来考大家的小故事叫应用题，应用题都是讲述一件事情，告诉大家两个数，提出一个问题。用加法来计算的叫加法应用题。

　应用题的结构：讲述一件事情，知道两个数，有一个问题，

　2、：贝贝羊先买了3个西红柿，又买了4个，小朋友轻便一个加法应用题考考大家。

　出示贝贝羊，按以上模式出示教具请幼儿观察，提醒幼儿尝试编加法应用题。（列式计算）

　（二）减法应用题。

　1、：胖胖猪把9个西瓜运回家，吃了2个西瓜，还剩几个西瓜？用什么方法算？请幼儿列式计算。

　利用以上情境，胖胖猪有9个西瓜，吃了2个，还剩几个西瓜？（列式计算）总结：：这种用减法酸的应用题矫健法应用题。减法应用题和加法应用题一样，要将一件事情，，知道两个数字，提出一个问题。

　2、出示挂图，请幼儿观察并尝试编应用题，最后列式计算。

　贝贝羊买了7个西红柿，送给宝宝兔2个，请小朋友来编一个应用题。

　 三、多种形式联系编应用题。

　1、结合挂图编应用题出示挂图，谁最先能编出来。（幻灯片）

　2、生活实例编应用题小朋友，有十角钱，买尺子花了5角钱，还剩多少钱？这就是一道应用题，在我们生活中也有很多事情都可以编应用题，大家可以来试一试。

　我们生活中的事情变成有趣的应用题，大家就能很快的计算出来，知道问题的答案，解决问题又快又方便。

　活动延伸：情景数学幼儿用书p150页，利用多媒体引导幼儿观察，自编应用题并进行口述，然后列式计算。

　 活动反思：

　学习内容的选择上紧密联系学生的实际生活，注意从学生的生活经验、知识水平出发，选择一些学生所熟悉的生活场景作为素材，有意识地让学生将现实问题数学化，应用所学知识解决实际问题，同时深深地体验到学好数学的应用价值，体会到生活中处处有数学。

《动物聚会》大班教案3

　 活动目标：

　1、通过分类，让幼儿进一步掌握家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念

　2、发展幼儿的比较、分析、概括的能力。

　3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。

　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　 教学重点、难点：

　引导幼儿根据家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征进行分类，并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念。

　 活动准备：

　1、多媒体课件

　2、动物卡片

　3、动物的家背景2张

　 活动过程：

　1、激趣导入教师播放课件让幼儿闭上眼睛听并说出你听到了什么，把眼睛睁开再看一遍，说出你看到了什么。

　2、观看多媒体课件，引导幼儿根据动物的特征尝试分类

　3、观看多媒体课件，让幼儿说出自己喜欢那个动物，它生活在什么地方，它喜欢吃什么？

　4、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论，进一步丰富幼儿与家禽、家畜、飞禽和野兽有关的知识，并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的环保意识。①师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们属于哪一类？②师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物？

　5、游戏：动物找家玩法：教师准备动物卡片，动物生活的背景图两张，让幼儿拿上卡片看一看手上的动物生活在什么地方，就把它贴到什么地方

　6、知识扩展观看《动物世界》，丰富幼儿有关动物的知识，引发幼儿进一步探索动物奥秘的欲望。

　 教学反思：

　在今天的教学活动中，我发现孩子们对动物特别感兴趣。激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。但是活动过程中，课件上出现的动物种类有限，有些动物只能借助于让幼儿认识、观察，因此教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。

《动物聚会》大班教案4

　 一、活动目标

　1、能大胆按一定的方位顺序较连贯地讲述。

　2、感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。

　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　 二、活动准备

　1、、小猴子毛绒玩具、挂图分别用三张纸遮着、 活动音乐磁带。

　2、幼儿用书。

　 三、指导要点

　1、活动重难点：引导幼儿按顺序观察挂图，按一定方位顺序较连贯地讲述。

　2、指导要点：遮盖挂图，先展示挂图的一部分，层层递进，逐步引导幼儿观察小书。

　 四、活动过程

　1、导入：出示猴子。小猴子说："今天森林里可热闹了，小动物们都来聚会了，我们去看看吧! "2、 看图分段讲述(1)池塘里动物打开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么?

　根据幼儿讲述，教师小结。

　(2)大树周围动物提问;池塘一边大树上有些谁?(引导幼儿从上下，从前到后观察)，它们分别在干什么?教师引导他们对动物的特征、动态、神态进行仔细观察。

　根据幼儿讲述，教师小结。

　(3)玩跷跷板动物提问：

　猩猩和野猪在河边干什么?它们看上去怎么样?

　乌龟和谁在玩跷跷板?乌龟好像要掉下水去?，这怎么回事?(引导幼儿观察乌龟玩跷跷板时又惊又憨的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神态。)哪两个动物正在看它们玩跷跷板?是什么表情?--引出担心，着急。

　请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。

　(4)木桌附近动物提问;谁坐在木桌旁边?它们在干什么?

　小猴看见谁向它们游过来了?聪明的小猴子想了个什么主意?

　(5)洗澡动物提问：

　大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样?

　教师和幼儿一起对这个场景作一描述："不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒服极了"。(引导幼儿观察理解大象妈妈和小象之间流露出的的`亲情)

　3、动物聚会

　(1)教师有感情地讲述

　(2) 幼儿看活动材料自己讲述，教师注意幼儿的讲述顺序。

　在动物聚会中，先讲哪里?后讲哪里?那里有谁?它们在干什么?

　(3)请个别幼儿来讲述。

　 五、评价要素

　是否能按一定的方位顺序连贯地进行讲述。

　 六、活动建议

　孩子的讲述能力是参差不平的，不能要求每一名幼儿都达到很完整的讲述水平，只要孩子乐意讲，都应该受到赞赏。

　 附讲述参考：

　森林里有一个大池塘，天气真好，森林里的动物们都出来玩了。

　池塘里，一只河马悠闲地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马"哎呦，哎呦"地推着气垫。大河马张着嘴巴，呵呵地笑个不停，岸边的两只仙鹤朝池塘里看去，啊，大鳄鱼朝小猴子游过去了。

　池塘的一边，有颗茂密的大树，大大树上的松鼠一个劲儿地叫好，原来是三只顽皮的小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可他们还不停地"忽悠忽悠"，啄木鸟医生顾不上给大树看病，正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树的背后偷偷地张望呢!

　大树的旁边，野猪和猩猩正在钓鱼，他们笑眯眯的，肯定掉了不少的鱼。正在这时，听到"啊--"的一声正在玩跷跷板的乌龟好像要掉到水里去了，小野猪在跷跷板的那一头暗暗地笑，原来这是小野猪在捉弄乌龟。长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏了把汗。

　池塘的另一边，一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜的水果，看见 一条大鳄鱼朝他们游过来，他们喊："鳄鱼大哥，来一个!"准备把果子往鳄鱼的大嘴巴里扔去。不远处，大象妈妈用长长的鼻子把水喷向小象。哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡，舒服极了。

　 教学反思：

　在今天的教学活动中，我发现孩子们对动物特别感兴趣。激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。 但是活动过程中，课件上出现的动物种类有限，有些动物只能借助于让幼儿认识、观察，因此教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。

幼儿园大班语言活动：小螃蟹找工作

　作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班语言公开课教案《我家是动物园》，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班语言公开课教案《我家是动物园》1

　 教学目标：

　1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨与快乐。

　2、能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。

　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　 教学重点：

　尝试用故事中的语言进行仿编，感受到家庭的温馨与快乐教学难点：引导孩子能从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用一颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，感受到家的温馨与快乐。

　 教学准备：

　材料准备：《我家是动物园》PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备：幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。

　 教学课时：

　1课时教育理论依据：

　一．绘本情景，激发兴趣在主题"不一样的我"中，孩子们通过绘本故事《我家是动物园》，了解了每个人都是不一样的（包括性格、脾气、爱好等个性品质）。

　《我家是动物园》这个绘本故事，让孩子们充满了惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并展开合理的联想。人和动物是不一样，"家"怎么会是动物园呢？这让孩子产生了好奇。绘本的语言风格也非常的幽默诙谐，小主人公"祥太"总是用一句有趣的话"这是。。。他像。。因为。。。"来介绍自己的家人，我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境，激发幼儿的活动兴趣。

　二．结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系，引导孩子从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也希望通过活动，孩子们能了解到即使是生活在一起的家人，也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，这样才能带来真正的尊重和有效的关怀。

　 教学过程：

　一、回忆绘本内容，在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格

　1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激发幼儿活动的兴趣。

　提问：看看这是一个什么字呀？

　谁来说说自己的家里都有些谁呢？

　小结:我们每个人都有一个属于自己的家，我相信呀，我们每个人的家里也一定都有许多属于自己的快乐事，是不是啊？

　2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的一家人。

　提问：

　（1）你们还记得他是谁吗？

　（2）他把自己的家变成了一个什么有趣的地方呀？

　（3）那今天谁能学一学祥太，来给我们大伙介绍一下他有趣的家人呢，在介绍的时候请说清楚，这是祥太的谁？他像…什么动物呢？为什么。谁愿意先来试一试？

　小结：孩子们，你们介绍得可真不错哦，不仅说得清楚而且声音很响亮呢！给自己掌声鼓励一下吧！嘿，你们发现了吗，祥太之所以能把自己的家人比喻成一个个可爱的动物，就是因为他平时对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都非常了解呢、看来祥太观察自己的家人观察得很仔细哦！

　二、介绍自己的家庭小调查，愿意大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编，感受自己家庭温馨与快乐。

　师：前两天我们小朋友也做了一份家庭小调查，谁愿意来和大家介绍一下自己有趣的家人，说说这是谁，他像什么，为什么？在介绍的时候请声音响亮说清楚哦。

　1、幼儿分组进行仿编讨论，教师进行观察指导。

　师：还有谁也想来介绍？都想来呀，那我们先分组介绍给自己的好朋友听，等会再说给我们大家听吧。

　2、播放家庭滑稽照片，幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达。

　师：刚刚大家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声了呢，一定感受到自己亲爱的家人带给你们的快乐吧，让我们开起幸福的小火车，说一说自己有趣的一家人吧！同样在介绍的时候请注意要说清楚这是你家的谁，他像什么，为什么。

　师：感谢你们精彩热情的介绍，让我们感受到了你们幸福快乐的一家人，那你们想不想也听听老师快乐的一家丫？

　三、说说大四班的快乐事。

　师：刚才呀，我们每个人都介绍了自己有趣的家人、分享了自己家的快乐事儿，开心吗？是呀，（因为）我们每个小朋友都有一个快乐的家。

　师：其实，我发现我们大四班也是一个快乐的大家庭，大四班的每个小朋友，老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点，你们发现了吗？咦，那你们觉得他们像什么呢？（你觉得谁像什么，为什么呀；那余老师像什么呀？那你们觉得我又像什么呢？）

　四、延伸活动。

　把刚刚说的画下来变成一本有趣书，讲一讲我们自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是动物园》。

　 活动反思：

　根据对教材的分析，其实在阅读这本图画书的同时，我们有很多的活动可以开展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第一课时，因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容十分丰富，有些细节也非常有趣。因此，需要孩子们发现这些细节，并且与故事的发展联系起来，大胆地进行猜测与表达。所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容，连贯、完整地讲述自己对图画书的理解上。整个活动的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发现自己的特征、喜好，并能用相似的`一种动物来做比喻，尝试用“我是……，是个男孩子（女孩子），其实呢……”的句式来表达。将活动推向**。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望 。

幼儿园大班语言公开课教案《我家是动物园》2

　 活动目标：

　1、能够大胆表达并体会画面中人物的特征或喜好与动物的对应关系。

　2、尝试用一段话（我是XX，是个XX，其实呢……）来描述自己与动物之间的相同之处。

　3、体验故事诙谐幽默的语言风格。

　 活动准备 ：

　1、图画书幻灯片、

　2、以图画书中人物与动物对眼的卡片人手一套

　 活动过程 ：

　一、谈话引入课题

　1、你们平时都在什么地方看到过小动物？

　2、这些小动物里你最喜欢什么？为什么？

　二、阅读封面，引起孩子的阅读兴趣

　今天，我带来一本书，这本比较的小

　1、你在封面上看到了什么？——（介绍祥太）

　2、还看到了什么？——（香蕉皮）

　你联想到了什么？

　3、试看识字“我家是动物园”

　为什么说他家是动物园呢？你们来猜猜看！

　三、阅读图书内容，理解人物与动物的对应关系

　（1）结合介绍祥太的家人。

　完整介绍祥太，猜猜他们是谁，理解曾祖母和爸爸的关系。

　在看书之前，先让我们来认识一下祥太的家人，祥太家一共有几人？下面就让我们一起来听听祥太是怎样介绍他的家人的。

　（完整介绍祥太之后，在以后的每一幅图里让幼儿猜想，其实呢……）

　（2）结合幻灯片阅读图书。

　（3）祥太的家里都有谁？他们分别像什么动物？为什么？

　（4）幼儿结合操作卡，进一步理解人物与动物的对应关系。

　小结：知道人物与动物之间的某种关系，才形成这种比喻。

　四、思考自己与某种动物之间特征或喜好的相同之处，进一步体验故事的趣味性。

　1、现在我们知道了为什么祥太会说自己的家是动物园了，原来是他们家里的每个人都有和一种动物有相似的地方，那么现在请你来说说如果你的家是动物园的话，你会是什么动物呢？

　五、幼儿尝试用“我是xx，是个xx，其实呢”来描述自己，并用合适的词语、连贯的语句表达自己和动物之间明显的相似之处。

　谁会像祥太一样介绍自己呢？

　附内容：

　我叫祥太

　是个小男生

　其实呢……

　我是只小猴子，

　最爱吃香蕉，

　爬树很拿手，

　也很会模仿别人。

　这是我爸爸，

　龙太先生。

　其实呢……

　他是只大狮子。

　最爱吃肉，不爱吃蔬菜。

　早上他脾气不太好，

　头发乱蓬蓬的，

　叫起来像狮子吼。

　这是我妈妈

　明美女士。

　其实呢……

　她是只大浣熊。

　不管看到什么东西都马上收去洗。

　有一次，妈妈差点连我也一起洗了。

　这是我爷爷，

　一郎先生。

　其实呢……

　他是只长颈鹿。

　个子高高的，

　散步的时候，

　我骑在爷爷肩膀上，

　看街上的风景

　在不停地变幻。

　这是我奶奶，

　早纪子女士。

　其实呢……

　她是只狐狸。

　很善于变化，

　出门的时候，她在镜子前一变——

　哇！变得连我也认不出来了。

　可是她回家时带回的礼物，

　肯定是油炸豆腐和饭卷。

　这是我妹妹，

　茜茜

　其实呢……

　她是只小白兔。

　总是竖起耳朵听别人说话。

　她很天真，很可爱，

　但吵架的时候，

　一定要小心她的踢人功。

　这是金鱼，

　太郎和次郎。

　其实呢……

　爷爷告诉我，

　它们是鲸鱼。

　等小金鱼变成大鲸鱼，

　就要把它们放回大海里去。

　最后，

　介绍我的曾祖母，

　阿花老太太。

　其实呢……

　她是只猫头鹰。

　总是打着盹，

　半睡半醒。

　虽然她平常只会说“啊”“嗯”

　只要和她在一起，

　就会觉得很温暖、很祥和。

　她没有牙齿的嘴巴，

　笑起来呵、呵、呵的。

　我的家是热闹的动物园。

　有空请来玩，

　不收你的门票喔！

幼儿园大班语言活动：小螃蟹找工作3篇

幼儿园大班语言活动：小螃蟹找工作1

　活动目标：

　1、理解故事,能根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

　2、能大胆表达自己的见解与看法。

　3、发展创造性思维,感受助人为乐的美好品质。

　活动准备：

　1.知道各种动物的生活习性和特征。

　2.课件。

　3.。

　活动过程：

　一．猜谜语,了解螃蟹的特点。

　1、请小朋友仔细听听,谜语里讲的是谁,“身穿硬袍,脚像剪刀。走路横跑,嘴吐泡泡”请幼儿猜后出示小螃蟹的。

　2、讨论为什么会是螃蟹呢？（因为有两把大钳子,脚像剪刀等等）

　了解螃蟹的特征,螃蟹的钳子长在什么地方？

　长在最前面的钳子特别锋利,它有一个名字叫做大鳌。引导幼儿认识,大鳌的用处很大,它可以帮助螃蟹寻找食物,还可以把食物撕烂放进嘴里。

　3、螃蟹有多少只脚？螃蟹是怎么走路的？

　4、谜语中还讲了什么特征？螃蟹会吐泡泡吗？

　二．讨论螃蟹适合做什么工作。

　1、 有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了,想找一份合适自己的工作。“小朋友们认为合适它的工作是什么？”“你猜猜它会找什么工作呢,为什么？”（可以引导幼儿讨论螃蟹的大鳌会做什么,比如剪头发,裁衣服等等。让幼儿自主回答,充分想象）

　2、 教师边讲述故事边观看课件《小螃蟹找工作》

　我们一起来听听小螃蟹找工作的故事,看看它去来了那里找工作？和我们说的是不是一样的？

　三．听故事,理解螃蟹的特点与各类工作的关系

　1、 观看课件,欣赏故事

　2、 提出问题

　① 小螃蟹去那些地方工作？（让幼儿回答）这些地方的工作适合它吗？为什么？

　分别引导幼儿说出：理发店——电吹风的热气,图书馆——锋利的大鳌会撕破书,饭店——嘴里的泡泡让人觉得嘴馋,服装店——撕破衣服,弄湿衣服。可能有些店名幼儿说不清楚,教师要注意引导。

　②最后螃蟹有没有找到合适的工作？（找到了）在哪里找到的？（买肥皂和洗衣粉的地方）为什么这份工作适合它？（吹出漂亮的泡泡招来很多顾客,像一个广告员）

　③小螃蟹有找到合适的工作了,心情怎么样？给妈妈写了信,信上怎么说的？（妈妈,我找到工作了,每天都很快乐）小朋友一起高兴地说说小螃蟹这句话。

　④教师小结：小螃蟹在找工作中遇到很多困难,可是它没有灰心,而是坚忍不拔的继续找工作,最终找到了适合自己的工作,我们要像小螃蟹学习它身上的品质。

　四、游戏,动物职业介绍所

　出示动物

　1、 请幼儿分析动物不同的特点,寻找它们的特长,为它们寻找合适的工作

　2、 幼儿讨论,交流讨论结果。幼儿大胆表达自己的见解。

　活动反思

　1、活动目标的设计有些简单,对幼儿现有的能力没有挑战性,活动过程中侧重于情感体验以及对合适的理解,而且教师过于围绕这一目标。

　2、活动中孩子之间的互动少了一些,特别是最后一个环节,除了让他们充分的讨论外,应该请他们一起动一动,学一学小动物的本领。

　3、活动中教师应给幼儿多一些说的机会,但发现幼儿们没有充分表达和发挥想象,教师在启发诱导方面还需要努力学习。

　4、活动开始是一猜谜语的方式导入,孩子们都很喜欢,教师的教态还需大方一些,总之,还有好多的地方需要继续学习和努力。

幼儿园大班语言活动：小螃蟹找工作2

　 活动目标：

　1、能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。

　2、能大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

　3、发展幼儿的创造性思维，养成助人为乐的好品质。

　 活动准备： 幼儿用书3—6页《小螃蟹找工作》拍到电视里播放PPT

　 活动过程：

　1、导入活动，激发兴趣。

　师：草地上有谁？它长得怎么样？（幼儿回答螃蟹外形的特征）

　师：谁又来了？猜测他们在一起会说些什么呢？

　总结：小螃蟹要去找工作。

　 2、观看电视，自由讨论。

　（1）画面：小螃蟹来到理发店。

　师：理发店有那种工作？

　幼：洗头工，按摩师，理发师，美容师，收银员。

　你认为小螃蟹喜欢哪一种？为什么？

　（2）师：小螃蟹选择当一名理发师。看它，正在给小狗理发呢！（继续看画面）问：小狗为什么大叫起来？

　师生讨论得出结论：小螃蟹的钳子太坚硬，理发时很容易把顾客的头弄伤，看起来做着份工作不太合适。

　师：可是它没有灰心，继续去找工作。

　（3）画面：小螃蟹来到饭店

　师： 饭店里工作多不多？那你认为小螃蟹适合哪一种呢？为什么？

　（4）观看画面表述，提问

　师：瞧，这天，小兔来饭店吃饭，小螃蟹给他端来一杯冒着泡的啤酒，可小兔子见了为什么皱起了眉头？

　师生讨论总结：小螃蟹吐的泡摸，使人看了很不舒服，所以做这份服务员工作也不太合适。

　 3、围绕主题，分析讨论。

　师：小螃蟹到处找，找了好多地方，还是没有找到一份的工作，怎么办？

　幼：我们帮助小螃蟹找！师：好，那我们就商量商量，为小螃蟹找一份最合适的工作。

　幼儿自由讨论和交流。

　师：商量好了吗？谁来告诉大家，你为小螃蟹找了什么工作？为什么选这份工作？

　幼A：我为小螃蟹找了一根警察的工作。因为它的颜色是青黑色的，躲在角落里不容易被坏蛋发现，它的螯坚硬有力，坏蛋被钳住别想跑了。

　幼B：驾驶员这份工作也挺合适的。它的两个螯可以握住方向盘，万一车子坏了还可以当扳手修理呢。

　 4、情节发展，续讨论。

　（1）引导幼儿观看画面，知道猫老板开的洗涤用品商店生意清淡。问：小螃蟹会想什么办法来帮助他呢？

　幼A：小螃蟹拿了一块肥皂做广告：“我们这里的肥皂顶刮刮，洗得干净，还不褪色呢！”

　幼B：快来买，买一送一，还可以参加抽奖呢！

　幼C：购买本店的任何商品，小螃蟹都送货上门！

　幼D：小螃蟹拿着可以吹泡泡的戏衣粉，吐着泡泡做广告！

　（2）师生共同边看画面边看总结：真的呀，小螃蟹做在柜台上，当起了广告员，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一样的泡泡。泡泡飘呀飘，被阳光照的无颜六色，闪闪发光，小动物们看到后都被吸引来。大家争着买，店里生意一下子好起来啦！

　（3） 师：到了晚上，小螃蟹给妈妈写了一封信，猜猜他会写些什么呢？

　 5、活动迁移，拓展内容。

　师：小螃蟹终于找到了合适的工作，可是小猴，青蛙，公鸡，小象还没有工作，正发愁呢，怎么办？

　幼：我们开个职业介绍所，来帮他们找工作吧！

　师：这注意不错，让我们看看他们长得怎么样？有什么本领？也为他们找一份最合适的工作。

　幼：小猴一电工，青蛙一游泳教练，公鸡一歌唱家，小象搬运工。

幼儿园大班语言活动：小螃蟹找工作3

　 一、说教材

　《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。

　在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的'情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。

　 二、说目标

　《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是：

　1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。

　2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

　3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。

　在活动的开始部分，我运用了猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。

　我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，使幼儿乐意参与活动，并能根据小螃蟹的特征大胆思考和想象，帮助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。

　 三、材料的准备：

　为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下准备工作：

　制作了“小螃蟹找工作”的教学课件。

　 四、教学方法设计

　1、谈话、游戏引出主题

　2、观察、讨论法提高幼儿理解故事的能力

　 五、活动过程设计。

　(一)、游戏导入，激发兴趣。兴趣是最好的老师，活动一开始，我就以猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，为下面的讲述作铺垫。如：我们来玩一个《猜猜看》的游戏，看谁最快猜出是什么动物?谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。

　(二)、设疑讨论——小螃蟹找工作。

　这一环节通过边观看课件边思考问题。“小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他?最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他?

　(三)、观看课件，完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看的，所想到表达出来，提高口语表达能力。它是解决活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。

　(四)、游戏“职业介绍所”

　(五)、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的愉快心情。

　 六、设计亮点

　1、本次活动采用了开放式提问，开放式情境。

　在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关健，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性，精密性，还有利于锻炼实际解决问题的能力。

　《纲要解读》明确指出：“发展幼儿语言的关健就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导，在请幼儿为别的动物找工作这个环节中，我们给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。而整个教学活动贯穿了开放提问，从而唤起了幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲述的机会。

　2、活动的后半部分是一个小游戏：动物职业介绍所，创设游戏情景，让幼儿自由选择场地，并分析动物的不同特点，寻找他们的特长，为它们寻找合适的工作。最后交流讨论结果，鼓励幼儿大胆表达自己的见解。最后让幼儿边念儿歌边表演，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。

　通过这次活动，我们希望孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。

　 反思

　本节活动是一节大班综合活动，目标设定在培养幼儿主动表达，并感受快乐，在这次活动中我采用了游戏的形式，因为游戏是幼儿的最爱，通过扮演角色，幼儿可以在和谐自主的环境中主动的与同伴进行交流，在培养幼儿表达能力的同时，使幼儿的情感得到满足，并通过角色游戏培养幼儿的社会意识。

　我认为本节活动的优点有以下几个方面：

　1、完成预设目标

　2、教学活动环节清晰，活动内容来源于生活，贴近生活。

　3、教师教态自然，亲切。

　4、幼儿对活动有浓厚的兴趣，有兴奋点。

　5、礼仪教育贯穿始终。

　在本次活动中也存在着不足：

　1、在分配角色上，教师应尊重幼儿，让幼儿自己选择，而不是指定性分配。

　2、教师表述的语言应规范，言简意赅。

　这次活动中肯定还存在着很多需要改进的地方，请各位老师多提宝贵建议，谢谢大家！