作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？以下是我精心整理的幼儿园教案6篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园教案 篇1

　一． 活动目标

　1． 通过实验了解常用的导电材料。

　2． 初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识。

　二． 活动准备

　干电池 电珠

　铜线 铁丝 钢丝 铝线 橡皮管 棉线 塑料管 纸棒

　手电筒 记录纸 笔

　三． 活动过程

　1． 手电筒的发光原理

　（1） 出示手电筒

　问题：手电筒怎么会发光？

　（2） 探究手电筒的结构

　a．幼儿回答手电筒怎么会发光。

　b．拆卸手电筒

　电珠 电池 铜片

　结论：光有电珠和电池手电筒是不会发光的，必须有铜片把电珠和电池连接，电珠才会发光。铜片是可以通电的导线。

　2． 实验：寻找能通电的导线

　（1） 问题：除了铜片，还有哪些是常用的导电材料？

　幼儿自由讨论

　（2） 教师提供材料，幼儿进行实验操作并记录。

　（3） 总结：金属是可以导电的。

　思考：在任何情况下金属都是可以导电的吗/非金属都是不可以导电的吗？

　3． 电池与电珠发亮的系列实验

　（1） 现象：相比较一节电池，两节电池能使电珠更亮。

　a.幼儿实验展示

　b.第一次结论：电池越多，电珠越亮。

　（2） 第一次验证：电池越多，电珠越亮。

　a.三节电池做实验，其中一节放反，电珠反而变暗。

　b.问题：为什么会出现这样情况？

　幼儿自由讨论

　c.第二次总结：每节电池必须正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮。

　（3） 第二次验证：每节电池必须正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮。

　a. 根据第二次的总结,幼儿自由操作实验。

　b. 实验结果：电池电压超过电珠负荷电压，电珠会烧坏不亮。

　c. 问题：为什么会出现这样情况？

　幼儿自由讨论。

　4． 延续问题：电对人体的伤害

　设计思路：

　孩子们在玩手影的区角游戏时，对不同型号手电筒发光程度不一样的现象产生了极大的兴趣。

　“电池大的电量就大。”

　“你们看，前面的小电珠有大小的。”

　“这个手电筒装了两节电池，怪不得比较亮。”

　……

　电的概念，对于幼儿来说是非常抽象的。所以在活动设计中，幼儿的所有探索都辅助于小电珠这一很好的载体，通过小电珠的发亮情况，来让幼儿感受电的神奇力量。

　活动主要分两个环节。第一环节试图让幼儿通过自由选材进行电珠发亮实验，知道一些日常生活中常见的导电材料；第二环节是通过利用电池数量进行电珠发亮实验，初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识，从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。

幼儿园教案 篇2

　 活动目标

　1.欣赏散文，懂得"芽"的健康成长需要阳光、风儿、雨露。

　2.初步理解"胆怯、健康、坚强、欢畅"等词，学习句式"别怕，我把你×一×，你就会变得更××"。

　3.乐于助人并懂得感恩。

　 活动准备

　1.知识经验准备：幼儿观察过种子发芽的过程。

　2.物质材料准备：嫩芽实物、大图书、表演道具。

　 活动过程

　 一、激趣导入，链接已有经验(链接、激趣)

　1.老师带来了一位朋友。是谁?你喜欢她吗你想对她说些什么．嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来。会觉得怎么样呢?(做出小心胆怯的样子二、突出重点，理解散文内容。(思考、表达出示图书第一页)瞧，她多害怕呀!为什么会害怕呢?(教师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学胆怯的样子。

　2.嫩芽这么胆怯、害怕，猜猜有谁会来帮助她。让她快快长大呢?根据幼儿回答情况分别出示图，并提问：被太阳照耀着。会感到怎么样?(温暖)被风儿抚慰着，会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着．会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样舒畅)(教师配合图朗诵第二段)

　3.小嫩芽还是有点害怕．我真想安慰她。我想对她说："别怕!我把你抱一抱。你就会变得更高兴!"你想说什么来安慰她呢?幼儿相互说一说，然后回答。

　4.(教师翻书到第三页)指着太阳：猜猜看，太阳会怎么对她说呢?太阳到底是怎么说的呢老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽，就是在阴暗的角落被发现的．因为没有晒到太阳。我们学学太阳，对这个不健康的嫩芽说一说，对这个健康的嫩芽也说一说。

　5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后，教师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚强?女小朋友做嫩芽，男小朋友做风儿，相互说一说。交换角色再说说。

　6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答．教师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在老师是雨露。你们是嫩芽，我来洒一洒，你欢畅吗?现在老师是嫩芽，你们是雨露，请对嫩芽说一说。再清一个小朋友来做嫩芽。大家做雨露，一起说一说。

　7.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还害怕吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽

　 三、视听结合，感受散文意境(欣赏、想象）

　1.这是一首非常优美的散文诗，名字叫《芽》。让我们静静地、静静地欣赏。(结合配乐诗朗诵．教师扮演土地妈妈．用手和道具表演散文诗。

　2.这首散文诗美不美?你们喜欢吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下，终于不再害怕，快快长大了。这是一件多么美好的事呀四、合作表演，体验角色形象。(体验、移情．你们愿意做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗你们想做嫩芽的哪个朋友?请小朋友分组做太阳、风儿、雨露，教师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地谢谢太阳、风儿、雨露。

　3.根据幼儿的实际状态．灵活选择是否进行第二遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽，再请三个小朋友做太阳、风儿、雨露。一起表演。

　4.嫩芽的成长需要许多人的帮助。我们小朋友也像小嫩芽一样，有许多人关心、爱护我们，让我们健康成长．我们应该谢谢谁．老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照顾。你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去寻找这个美好的地方吧。

　 附录散文:芽

　一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来，就像一个胆怯的小姑娘。

　太阳照耀着她，春风抚慰着她，雨露滋润着她．她感到温暖、亲切、舒畅，同时也有些害怕。

　太阳说："别怕!我把你晒一晒，你就会变得更健康风儿说："别怕!我把你吹一吹，你就会变得更坚强雨露说："别怕!我把你洒一洒，你就会变得更欢畅于是嫩芽勇敢地抬起了头，张开双手，迎向阳光．迎向风儿。迎向雨露。慢慢地，她长高了，长壮了，变得更绿更可爱了，就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘．在春光里欢笑起舞

幼儿园教案 篇3

　 活动目标：

　1、认知目标：通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

　2、情感目标：通过动手尝试，激发幼儿探索、创新的欲望，鼓励幼儿与同伴分享自己的经验。

　3、技能目标：培养幼儿的观察力及动手操作的能力。

　 活动准备：

　1、毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

　2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干。

　3、饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。

　4、（画有植物靠根须吸水），吸了红墨水的萝卜、生菜、莴笋等蔬菜。

　 活动过程：

　一、设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。

　1、玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。

　教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出游戏，并交待规则：不用倒的办法，用篓子里的东西来帮水搬家。

　2、说一说：“你是用什么办法帮水搬家的？”（用海绵、毛巾、棉布等吸小盆里的水再挤进大盆）鼓励幼儿说出自己是怎么做的。

　小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。

　3、想一想：“还有哪些东西能吸水？”（棉花、纸、植物等。）

　二、教师设疑，激发幼儿探究的欲望。

　1、“白菜能吸水吗？”请幼儿试一试，将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶渐渐由下向上变红。

　2、“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。

　3、看一看白菜发生了什么变化，鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到非常清楚的红了的“小细管”。

　4、讨论：毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗？

　小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”。不过有的“小细管”很小很细，不容易看见。有了这些“小细管”，毛巾、海绵、棉布才能吸水。

　三、想一想、玩一玩。

　1、教师设疑：怎样把纸树变成彩色的树？教师应肯定幼儿的想法，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？”

　2、幼儿自己操作，将纸树变成彩树。

　四、看一看、猜一猜。

　1、请幼儿随意观察环境中的，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、莴笋等蔬菜上的弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验，一起观察萝卜上的“小细管”。

　2、给幼儿看一朵一半花瓣红一半花瓣白的百合花，让幼儿猜猜这是怎么回事？（事先把一朵白色百合的花茎从中间劈开一截，一半放入红水中，一半放入清水中）鼓励他们动脑筋进一步探索。

幼儿园教案 篇4

　 活动目标：

　1、喜欢阅读图书，愿意用语言表达对画面内容的理解。

　2、学习热爱、关心他人。

　3、对自然现象感兴趣，乐于思考。

　 活动准备：

　1、知识经验准备：幼儿有过生日的体验，初步了解回声。

　2、物质准备：挂图、课件；故事读本人手一册。

　 活动过程：

　 一、预备活动。

　1、课件出示：本班幼儿过生日的场景，各式各样漂亮的蛋糕、朋友团聚的欢乐场面——配生日歌

　师问：小朋友看看这些快乐的小天使他们在干什么？（过生日）

　2、谈话：你们喜欢过生日吗？为什么？

　3、有一只小熊，它想给月亮送生日礼物，它会送什么礼物呢?让我们一起来看看故事《月亮，生日快乐》

　4、幼儿自主阅读，教师适时介入个别幼儿的阅读，帮助理解故事。

　 二、理解活动

　（一）教师出示挂图幼儿观察

　教师提问：

　你看见故事里有谁？小熊和月亮说什么了？小熊送给月亮什么生日礼物？

　小熊和月亮有没有收到礼物？后来发生什么事?结果怎么样？让我们一起再来看看故事吧。

　（二）师幼一起观看课件21页至28页，共同阅读故事

　（出示课件）教师提问引导幼儿理解故事内容。

　1、（图21）小熊想送给月亮一份生日礼物，他不知道月亮的生日是哪天？它想问月亮可小熊离月亮太远了，你是小熊你会到什么地方和月亮说话？

　2、（图22、23）你知道小熊到了山上后和月亮说了什么呢？

　3、（图24）小熊买了帽子，可问题也出现了，它怎么给月亮戴上帽子呢？小朋友想一想，如果你是小熊，你怎么把帽子送给月亮呢？真棒！咱们来看看小熊是怎么做的吧。师讲述图24页。

　4、（图25）早晨，小熊发现了什么？他的心情怎样？（可启发幼儿观察小熊的表情和动作让幼儿说出词“手舞足蹈”，让幼儿用动作表示小熊高兴的样子。）

　5、（图26、27）小熊的帽子怎么了？小熊的心情又会怎样？小熊又一次来到山上会对月亮说什么了？月亮是怎么说的.？认们一起来读读小熊和月亮的对话吧。看来小熊是一个非常诚实的孩子，你们愿意做一个诚实的孩子吗？

　6、一阵风吹走了帽子，可是小熊还是对月亮说：“没关系，我还是一样喜欢你”。月还是对小熊说：“没关系，我还是一样喜欢你”你从这句话里读到什么？（是啊，一阵风吹走的只是小熊的帽子，可是却吹不走他们的友谊。

　7、教师小结：其实付出爱和得到爱都是一件很快乐的事，朋友之间的友谊是很珍贵的。小熊在祝福月亮的同时，小熊也收获了月亮的祝福。今天的故事好听吗？那我们再翻开书和老师一起把故事完整的讲一遍吧。

　四、完整欣赏，教师朗读故事，幼儿轻声跟读。

　五、结束活动。

　故事结束了，小熊和月亮快乐吗？让我们一起来为小熊和月亮唱起《生日快乐歌》吧。祝它们永远快乐。（音乐起）

　小熊和月亮听到中五班小朋友的祝福特别开心，你们开心吗？

　你们知道爸爸妈妈的生日是哪一天吗？如果他们过生日，你准备怎样给爸爸妈妈过生日，也让他们像你们一样快乐呢？现在你就可以到他们的身边悄悄地告诉他们。（音乐起）

　 课后反思：

　《月亮生日快乐》是个很温馨的故事，故事中乐观积极的小熊真诚无邪地交友，让孩子们感到温暖。通过故事的讲解，幼儿都为小熊与月亮之间纯纯的友情所感动，心灵也受到了洗礼，为了让孩子们学习热爱、关心他人，在最后一个教学环节上让幼儿和家长互动，感受与朋友分享快乐。

　在教学过程中，如果能更好地让幼儿提出疑问，发挥幼儿的主动性，多让幼儿提出疑问，真正的把课堂还给幼儿。

幼儿园教案 篇5

　 一、活动总目标：

　1、通过各种形式让幼儿来认识、了解新年，知道新年的象征意义。

　2、能以积极愉快的情绪投入各种新年活动中，体验新年给人们带来的欢乐。

　3、继续学习用多种美术材料创造性地表现新年的特征。

　4、学唱有关新年的歌曲，感受新年的热闹气氛。

　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　6、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 二、第一周活动目标：

　1、初步了解诗歌内容，知道新年的特殊意义，体验新年给人们带来的快乐。

　2、初步学会热情、主动地招待小客人。

　3、学习向上挥臂投掷，并会灵活地躲闪。

　4、能用剪贴，喷画等方法制作贺卡。

　5、学习按图形片的颜色、形状、大小等特征进行多次分类。

　 主要活动内容：

　活动一：新年（语言）

　活动二：快乐的假期（综合）

　活动三：学会热情接待客人（社会）

　活动四：打雪仗（体育）

　活动五：做贺卡（美术）

　活动六：咚咚锵（音乐）

　活动七：分家家（数学）

　活动八：分礼物（数学）

　活动九：我长大了（社会）

　 活动准备：

　1、每个幼儿准备自己上小班和上中班时的照片各一张。

　2、每人一张白纸，各种形状的硬纸片，一些旧图书，旧报纸上剪下来的漂亮，写好新年快乐的横竖纸条。

　附：诗歌新年

　我做了个好梦，梦见新年到了，我坐上飞船遨游太空。我问星星：“什么是新年？”星星细声说：“新年就是新衣、新帽。”我问月亮：“什么是新年？”月亮大声说：“新年就是糖果、玩具。”我问太阳：“什么是新年？太阳高声说：“新年就是进步，新年就是快乐。”哦，我懂了，新年到了，我又长大了一岁我会更懂事，更能干。

　 教学反思：

　这节课孩子们的积极性高，我利用挂图的形式让幼儿更加直观地理解儿歌的内容，也通过让幼儿自由猜想老师总结的方式让幼儿能够更深刻的记住儿歌内容，但是因为幼儿年龄小，对过年积累的知识和经验很少甚至没有，我们如果只是单单通过和讨论的方式来开展活动的话，对孩子来说有点说教，而且在实际的活动中我说一句幼儿说一句的话他们还能够说出来，但是如果让幼儿单独说这首儿歌大部分幼儿是说不出来的。

幼儿园教案 篇6

　 活动目标

　1．探索用拉力球跳的多种玩法，训练弹跳力，发展灵敏、协调等身体素质。

　2．提高运动时的创新能力与合作运动能力。

　3．培养合作精神，体验集体活动的快乐。

　 活动准备

　拉力球为幼儿人数的3倍，废旧纸箱4个，“兔、狗、猪、猴”玩具各1个，自制金杯1个，音乐“火车开了”。

　 活 动过程

　 一、活动准备

　1．听音乐开火车人场。

　指导语：宝贝们，火车要开了，大家快来坐火车吧!(引导幼儿将拉力球套在前一个伙伴腰上，跟随音乐节奏开火车入场。)

　2．热身运动。

　指导语：拉力球真漂亮，来!我们用它活动一下身体吧!(引导幼儿手拿拉力球做热身运动，边做边念：举一举呀，看谁举得高；走一走呀，看谁走得好；蹲一蹲呀，看谁蹲得稳；荡一荡呀，看谁荡得高；转一转呀，看谁转得快；摇一摇呀，看谁摇得好；跳一跳呀，看谁跳得远；站一站呀，看谁站得直；拉一拉呀，看谁拉得长。)

　 二、探索用拉力球跳的不同玩法指导语：

　宝贝们，拉力球可拉、转、弯，现在大家自由玩玩拉力球，看谁能玩出新花样。

　1．幼儿分散探索，教师观察指导，引导幼儿自由玩拉力球，如头顶拉力球练平衡，将拉力球摆在地上跳等等，重点指导幼儿跳拉力球。

　2．集中幼儿，介绍玩法，提出新要求：

　(1)请跳得有创造性的幼儿介绍玩法，然后让其余幼儿说一说自己最喜欢哪种跳并学一学；

　(2)提出合作用拉力球跳的新要求。

　3．幼儿合作探索用拉力球跳的新花样：

　(1)请各组幼儿介绍并示范合作用拉力球跳的方法；

　(2)引导其他几组的幼儿学一学。

　 三、游戏“做客”

　1．幼儿自由组合成四组，分别给小兔、小狗、小猪、小猴家铺路。

　2．引导幼儿用各种跳的方法到动物家做客。

　指导语：路铺好了，怎样到小动物家做客呢?(引导幼儿用各种跳的方法)

　3．分组到小动物家做客，教师观察并重点指导跳的技能。

　指导语：看，小动物们站在门口迎接我们呢，我们分组去做客，比一比哪组跳的花样多、哪组跳的动作好，表现最棒的 那组 老师奖励金杯。

　 四、放松身体，收拾场地

　1．教师与幼儿一起评价，评出游戏中积极合作、有创新跳的个人或小组，并颁发奖品。

　2．放松活动。指导语：火车要开了，我们要回家了，我们最后一起给小动物们跳个舞吧!(师生随着音乐做拍拍肩、拍拍腿、捏捏手、捏捏脚、扭扭腰等动作。)

　3．师生共同收拾活动场地。

　作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的科学活动教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

科学活动教案 篇1

　 活动目标：

　1、幼儿尝试用自己的方法把火车连接起来，体验成功的快乐。

　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　 活动准备：

　数字火车（3套），绿色西瓜火车、**香蕉火车、红色火车、泡沫火车各一套（各有十几节）；牛奶盒做的山洞，轨道，滑坡；各种材料的绳子（色彩、质地、粗细都不同）。

　 活动过程：

　1、教师以开火车的形式引导孩子参与活动。

　2、孩子根据自己的需求选择火车。

　3、请幼儿自己想办法将汽车连起来，教师以观察为主，适时指导，有的孩子可能没有规律的连接，或者火车颜色和绳子颜色的配对连接，或两种颜色有规律的连接。

　4、幼儿接好火车可以拉着火车钻山洞，过轨道并请孩子模仿生活，用语言表达火车开到哪里。

　5、让孩子比一比火车的长短。

　 活动建议：

　教师适时介入，引导提升经验，但不强求。

　活动反思：

　这次科学活动，是十分有趣味性的。不单单是因为它有一个有趣的故事，而且还有彩色的图谱，对于幼儿来说这是视听觉的双重享受。

科学活动教案 篇2

　 设计意图：

　探索性活动是幼儿自发的、自主学习、自由表达的开发性活动，积极有效的师生互动能不断地激发幼儿的探索欲望，小班幼儿的年龄特点决定了他们对事物的理解和判断往往比较局限，而教师此时就是他们的引导者、聆听者、推动者。小班幼儿年龄小，对色彩鲜艳的、有声响的、会动的物品感兴趣，喜欢重复摆弄物品。另外，幼儿手眼协调较弱，因此选择此活动以发展幼儿的手部小肌肉及手眼协调能力。也通过活动激发幼儿参与活动的兴趣。因此选择《会唱歌的瓶娃娃》这个活动。

　 活动目的：

　1.通过操作尝试让瓶子发出声音。对探究声音感兴趣。

　2.积极参与活动，体验与同伴共同活动的乐趣。

　 活动准备：

　物质材料准备：1．课件。2．黄豆、米、沙子、轻泡、碎布、棉花；人手一个空矿泉水瓶，勺子。3．每人一个瓶娃娃小卡片；黄豆、米、沙子、轻泡、碎布、棉花等挂图。

　 活动过程：

　一、教师带领幼儿随《春雨沙沙》的音乐，边做动作边进入场地，找位置坐下来。

　师：小朋友们，刚才你们和吴老师唱了什么歌呀？（春雨沙沙）大家唱的可真好，那小朋友们记不记得我们以前是用什么打击乐器给这首歌伴奏的？（沙球）那我们今天也用沙球来伴奏好吗？（好）可是我们班的沙球只有一个，怎么办呀？小朋友们来想想有什么好办法？（幼儿自由发言）

　（分析：幼儿运用已有的知识经验，自由发挥想象，）

　二、播放课件，‘瓶娃娃’：“我也有办法！我也有办法！”

　师：“咦，是谁在说话？”

　‘瓶娃娃’：“是我，是我，我是瓶娃娃，我还带了好多小伙伴来呢。”

　师：“瓶娃娃，你有什么好办法呢。”

　‘瓶娃娃’：“小朋友可别小看我哦，我扭扭身体就能发出像沙球一样好听的声音哦。”

　师：“哇，那我们欢迎瓶娃娃给我们表演一下”

　(视频：瓶娃娃扭动身体)

　师：“咦？怎么没有声音啊？”

　‘瓶娃娃’：“嗯，我现在肚子里空空的，好饿呀，要请小朋友帮忙喂我吃点东西，我的身体才能发出好听的声音哦。”

　（分析：我通过播放瓶娃娃的动画，和老师一起进行对话，这种对话就像是小朋友平时上课回答老师的提问一样，非常贴近幼儿的生活、符合幼儿年龄，可有效激发幼儿的兴趣。让幼儿喂瓶娃娃吃东西，让瓶娃娃肚子里发出声音，这样自然而然引出了下一个环节。）

　三、猜想，哪样东西装在瓶宝宝肚子里会发出声音。

　1．出示挂图。请幼儿按猜想把小卡片贴到挂图上。

　2．幼儿操作，教师归纳幼儿的猜想结果。

　（分析：挂图中各种物品的展示，吸引了幼儿的注意力，通过让幼儿猜想和操作等环节，增添了活动的趣味性，为接下去的活动作铺垫。

　四、激发兴趣，让幼儿一起探索。

　教师用语言激发幼儿的操作兴趣：让我们用桌上的棉花、黄豆、沙子等来“喂” 瓶娃娃吧，瓶娃娃吃了东西就会“唱歌” 。

　1．介绍材料和操作规则。

　2．交代注意事项，幼儿自由选择操作材料，用勺子“喂”瓶娃娃。

　3．幼儿操作，教师指导。

　（分析：针对托班幼儿喜欢动手摸索的学习特点，考虑到幼儿的小肌肉动作发展的关键，在本环节中融合了动手拧瓶盖这一细节，喂瓶娃娃吃“东西”，先要拧开瓶盖，再将豆豆、沙子等从瓶口放进去，给瓶娃娃喂完后，再将瓶盖拧紧。活动中，幼儿通过自己的操作和探索，尝试将各种东西喂到瓶娃娃“肚子里”，幼儿在反复的操作过程中，不仅懂得了喂哪些东西瓶娃娃会发出声音，喂哪些东西瓶娃娃不会发出声音，一些幼儿也在操作中学会了将东西放进瓶子里和将东西取出瓶子的方法。小朋友们在喂完瓶娃娃后都迫不及待的摇瓶子，当听到瓶娃娃“唱歌”了，都非常兴奋，幼儿不仅动脑、动手、听觉上还得到了刺激，感受到成功的快乐。收益很多。）

　五、交流分享。

　1．师：“你在瓶子里放了什么？瓶娃娃发出声音了吗？

　2．组织幼儿集中交流分享。出示挂图，根据幼儿刚才的猜想和操作情况，总结出哪些东西放入瓶子会发出声音，哪些不会。

　（分析：幼儿通过猜想到验证，体验了科学活动的神奇与乐趣，并愿意与他人一起分享成功的喜悦。）

　六、结束：在音乐声中，让幼儿摇动瓶娃娃为音乐《春雨沙沙》伴奏。

　1．师：“今天瓶娃娃可帮了我们一个大忙了。我们谢谢瓶娃娃吧。（播放课件）‘瓶娃娃’：“不用客气，不用客气。”

　小朋友们，现在你们每人手里都有“沙球”了，我们来一起用沙球为《春雨沙沙》伴奏吧。

　2．全班幼儿一起边唱边用“沙球”伴奏。

　（分析：这个环节让幼儿放松全身，再次体验活动的快乐。当音乐响起，幼儿都快乐的跟着老师动起来，摇响了手中的瓶娃娃。）

　七、活动延伸：请小朋友拿着瓶娃娃回家去找找还有哪些东西喂到瓶娃娃肚子里会发出好听的声音。

　（分析：本环节是对幼儿进行教学的复习与巩固。更是将教学的效果融于幼儿日常的生活中去，激发幼儿去不断探索、发现周围事物的奥妙。）

科学活动教案 篇3

　 活动目标：

　1.认识五指，知道五指的名称。

　2.通过手偶配对游戏体验动手操作的快乐。

　 重点难点：

　知道五指的名称

　 活动准备：

　1.手指偶：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、小宝宝（教师一份示范用，幼儿人手一份用于配对游戏）。

　2.房子背景图。

　 活动过程：

　一、情境导入。

　师：小朋友，今天我要带你们去一个地方做客，看，这是谁的家？我们敲敲门问问看，咚咚咚，门开了，哦———原来是小手一家。

　（出示戴好指偶的手）

　二、认识五指，初步了解五指名称。

　1.师：看，小手一家住着谁？（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小宝宝）

　2.介绍具有明显特征的手指（大拇指、中指、小指）

　教师拿掉大拇指上的爷爷指偶提问：爷爷住在哪个手指上？

　师：看看这个手指长得怎么样？（矮矮、胖胖）

　爷爷住在矮矮胖胖的大拇指上，我们叫它大拇指爷爷，你的大拇指爷爷在哪里？打个招呼吧！

　师：那宝宝又住在哪呢？这个手指长得怎么样？（细细小小的）

　宝宝住在细细的小指上，我们叫它小指宝宝，你的小指宝宝呢？打个招呼吧！

　师：爸爸住在这个手指怎么样？（高高的）

　爸爸住在高高的中指上，我们叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢？打个招呼吧！

　师：妈妈住在无名指上，我们叫它无名指妈妈，奶奶住在食指上，我们叫它食指奶奶。

　三、通过配对游戏，巩固对五指名称的认识。

　师：小朋友的小手一家在哪？让你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小宝宝住到自己的小手上吧！

　（引导幼儿边戴指偶边说：***住在***手指上）

　师：小手一家亲亲热热住在一起（手指收拢）

　师：早上，太阳公公出来了，让我们把小手一家叫醒吧！

　大拇指爷爷醒了......

　师：大家都醒了，该锻炼身体了：大拇指爷爷弯弯腰，食指奶奶弯弯腰，中指爸爸点点头，无名指妈妈扭一扭，小指宝宝跳一跳。

　四、结束部分。

　师：做了运动，好累呀，让小手一家休息下吧。

　大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，无名指睡了，小指睡了......

科学活动教案 篇4

　 ［活动目标］

　1、探索不同物体滚（滑）动的情形。

　2、培养幼儿积极参与、乐于探索的精神。

　 ［活动准备］

　1、纸板、小筐、彩笔盒。

　2、圆形、圆柱形、方形等各种形状的物品。

　 ［设计思路］

　我们小班的孩子年龄小、班额大，共40名幼儿。分组活动又存在缺少配课教师的现状。在这种情况下，我的出发点是，活动设计上要考虑周全，既要避免出现难以控制的局面，使得活动能有条不紊的进行下去。又要能充分发挥孩子的自主性，让孩子们积极参与、学有所获。因此，我从细节方面着手，注意教师语言的调动性，注意方法的灵活性，实验中虽然以教师操作为主，但鼓励幼儿注意观察、畅所欲言，充分利用生活中幼儿熟悉的物品，激发幼儿的积极性，完成小班幼儿的科学探索活动。

　 ［活动过程］

　一、导入活动

　领幼儿唱歌曲《小老鼠，上灯台》。请小朋友学一学小老鼠滚下来的样子。在此利用任务的简单性，给不善于表现的幼儿多一些机会。

　有的孩子学做老师教的动作，而有的孩子则准备模仿头着地滚动的样子。我在此及时的让幼儿认识什么是“滚动”。

　二、猜测活动

　语言导入：小老鼠说，小朋友们别笑它，其实不仅仅只有小老鼠会滚下来，其实很多东西都会滚下来的。不信大家就来看看吧。出示用彩笔盒垫起纸板组成的斜坡，出示各种物品，请小朋友猜一猜，哪些物品会从斜坡上滚下来，哪些物品不会滚下来。师根据幼儿猜测，将会滚下来及不会滚下来的物品分开放置在两个小筐里。

　（活动记录：孩子们开始猜测的时候，先选择的都是圆形的物品。当我发现这对幼儿来说也还是很简单时，就开始请不主动举手的孩子来猜。没想到在原本已没有圆形物体的情况下，这个孩子很快的选择了一个长方体，其结果是后面的孩子也开始毫不犹豫的选择其它形状的物体。直至全部选择为可以滚动的物体。）

　在此，我比较注意控制自己不要流露惊讶的语气，怕影响孩子们的猜测。出现这样的结果，我认为还是认识不够。先选择圆形是出于一定的经验认识，但这个经验还不够肯定也不够完善，所以才会随大流的选择其它的形状。

科学活动教案 篇5

　教育目标：

　1、通过观察，了解小鸡的生长过程及基本特征。

　2、进一步学习根据教师的提问，表述自己看到的内容。

　3、乐意用肢体动作表现小鸡的生长过程，培养想象力、创造力。

　活动准备：

　1、一段音乐、

　2、幼儿用书、教学挂图60——26、练习册。

　活动过程：

　一、导入部分。

　1、教师做小鸡“叽叽叽叽”的动作，激发幼儿的活动兴趣。

　教师：小朋友们猜猜这是什么小动物呢?

　二、新授部分。

　1、引导幼儿逐一观察，了解小鸡的生长过程。

　教师：你知道小鸡是怎么来的吗?鸡蛋是怎样变成小鸡的呢?

　教师：我们一起来看一看是谁在孵蛋呢?(母鸡妈妈)

　教师：鸡蛋有什么变化?(裂开了、破裂了)

　教师：鸡蛋怎么会破呢?谁在里面?(鸡蛋里面有小鸡)

　教师：小鸡是用什么啄破蛋壳的呢?(小鸡是用嘴巴啄破蛋壳的)

　教师：你看到小鸡了吗?蛋壳裂开了，它的身体是在蛋壳里还是蛋壳外呢?

　教师：哇!小鸡推开蛋壳，出来了，我们仔细看看它的眼睛是怎么样的呢?

　教师：小鸡站起来了，羽毛怎么样了呀?它是什么样的呢?让我们一起来学学小鸡叫。

　2、引导幼儿了解小鸡长大后的样子，知道它与公鸡、母鸡的区别。

　教师：小朋友们知道，小鸡长大后是什么样子的呢?(有的长成公鸡，有的.长成母鸡)

　教师小结：小鸡还小的时候分不清楚有什么不同，等小鸡长大以后有的长成公鸡、有的长成母鸡，公鸡的鸡冠更大，尾巴更长，母鸡的鸡冠更小，尾巴更短。

　教师：小鸡和公鸡有什么不一样?公鸡是怎么叫的呢?

　教师：小鸡和母鸡又有什么不一样呢?母鸡怎么叫的?

　三、游戏；小鸡长大了。

　游戏玩法;

　幼儿随音乐用动作表现小鸡生长的过程，教师用语言进行提醒。最后，

　当教师说：“小鸡变、变、变”时，幼儿用动作或用声音变成公鸡或母鸡。

　效果分析：

科学活动教案 篇6

　 设计思路：

　现实生活中有许多幼儿熟悉的东西，它们蕴涵着深刻的科学道理。让幼儿在做中学、做中思、做中亲身感受科学，探索科学。从小培养孩子的科学素养。

　1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探究欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解科学探究的方法。

　2、在制作的过程中，我们还鼓励幼儿与同伴交流。这样一方面能加深幼儿对科学的理解，使感性的知识系统化。另一方面能让幼儿在交流经验的同时，进一步体验成功的乐趣。激发新的探索兴趣和欲望，使学习生活不断向纵深发展。

　 活动目标：

　1、乐于探索，并能在活动中积极参与，大胆创新。

　2、通过动手操作，探索纸桌能站起来，站得稳的方法。

　3、通过探索，体验成功的快感。

　 活动准备：

　纸、胶水、积木

　 活动过程：

　一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。

　1、引出制作纸桌的课题。

　教师：“纸可以做什么？”幼儿自由回答。（引出制作纸桌的课题。）

　2、教师简单介绍纸桌的制作方法。

　教师：“先用一张纸做桌面，再用另外的四张纸粘成纸筒分别做桌子的腿，然后将桌面和桌腿粘牢。”

　3、幼儿制作。

　教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。教师：“看看我们制作的桌子，有什么不一样？”

　幼儿讨论，交流。

　4、幼儿操作。

　（1）引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。

　教师：你的桌子能站起来吗？

　幼儿实验。

　（2）引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。

　二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张稳定的桌子的方法。

　1、教师简单小结桌子能站得稳的方法，并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。

　2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些，粗一些。

　3、幼儿简单介绍制作的方法，加深对桌子站得稳的认识。

　教师：“你的桌子站得稳吗？为什么？”

　4、激发幼儿进一步探索。

　教师：“你的桌子能放东西吗？”幼儿动手试试。

　三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。

　1、幼儿在桌子上放积木。

　教师：“你的桌子能放积木吗？”

　2、幼儿比赛放积木。引导幼儿尽量多得放积木。

　3、通过比赛，以问题引导幼儿探索不同桌腿对桌子承受能力的影响。

　教师：“谁的积木放得多？”“他的桌子有什么特别的地方？” “你怎么知道的？”

　四、活动延伸。

　1、参观家具城，观察各种桌子。想家具的美，并能将参观的体验迁至活动。制作漂亮的桌子。

　2、区域活动，继续进行“纸桌”的制作。探索其他因素对桌子牢固度影响，并在家长的帮助下，用其他材料制作桌子。

　 注意事项：

　1、为幼儿准备一些毛巾，以备胶水弄的满手都是。

　2、玩积木的过程中，一定要注意安全。放积木时一定要慢慢地，不要因为放的太多而让纸桌承受不了，让桌子变坏。

　3、活动过程中也许会有幼儿制作的比较快，教师一定要安排好，那些能力较强的幼儿。

　 知识背景：

　1、幼儿已掌握一定的纸的一般特性。

　2、让幼儿了解平衡原理，知道桌子能站稳就一定要平衡。

科学活动教案 篇7

　 活动目标：

　1、初步认识常用的中草药，知道它们可以治病强身健体。

　2、感受中国传统中医文化的神奇。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　 活动准备：

　知识经验准备：幼儿已经认识了一些常见的植物

　材料准备：中草药

　 活动重点：

　在植物中对中草药进行分类

　 活动过程：

　1、情境表演“医院”

　——教师饰“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西药所以幼儿饰“医生”开了一贴中草药“川贝止咳露”，“病人”吃后好多了。

　——小朋友，你们知道医生给我开的是什么？

　2、感知了解

　——多亏医生给我开了中草药治好了我的病。今天还来了许多中草药朋友，大家用自己的好办法也去认识认识它们吗？

　3、讨论讲述

　——谁能告诉大家你认识哪些中草药朋友？（幼儿讲述，教师出示或实物）。

　——你是怎么知道的？它有什么神奇的作用呢？（幼儿讨论，讲述）

　——还有一些中草药我还不认识，它们又是谁？（教师出示幼儿没有讲到的，如金银花、天麻等）。

　——原来，灵芝、人参、川贝、金银花等等这些神奇的中草药有的可以治病，有的可以滋补身体，用处真不小！

　4、活动延伸

　——这么有趣的中草药，大家还有什么想知道的吗？（幼儿提问，讨论解决）

　——那我也要考考大家，你们知道什么人最早发现中草药？中草药还有什么神奇的地方？下面让我们来听听医生的介绍吧！

　 活动反思：

　科学研究应从幼儿身边事物开始，引导他们关注周围生活和常见事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于激发幼儿的好奇心。本次活动从幼儿熟悉的几种常见中草药入手，激发幼儿的探究欲望，并通过参观实物、观看课件等多种形式，层层递进，让幼儿了解中草药的有关知识，从而达到活动目的。

科学活动教案 篇8

　在日常生活中，孩子们对身边的=事物非常感兴趣，经常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们经常发现植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。我设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。

　 活动目标：

　1．通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

　2．培养幼儿的观察力及动手操作的能力。

　 活动准备：

　1．毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

　2．红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干、饼干、粉笔毛线等若干。

　3．饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。

　4．（画有植物靠根须吸水）。

　 活动过程：

　一．设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。

　1．玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。

　教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出游戏，并交待规则：不用倒的办法，用筐里的东西来帮水搬家。

　2．说一说：“你是用什么办法帮水搬家的？”

　鼓励幼儿说出自己是怎么做的。

　小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。

　3．想一想：“还有哪些东西能吸水？”（棉花、纸、植物等。）

　二．

　教师设疑，激发幼儿探究的欲望。

　1．“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。

　2.白菜、粉笔毛线、饼干、布条能吸水吗？鼓励幼儿试一试。

　3.幼儿交流。

　4．鼓励幼儿找一找白菜里的小细管，掰开菜梆，能看到非常清楚的红了的小细管。

　5.小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很细，不容易看见。有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。

　三．想一想、玩一玩。

　1．教师设疑：怎样把纸树变成彩色的树？教师应肯定幼儿的想法，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？”

　2．幼儿自己操作，将纸树变成彩树。

　四．看一看。

　请幼儿随意观察环境中的，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验，一起观察萝卜上的“小细管”。

　附：

　知识背景：

　毛细管：指内径很小的管子，通常把物体的细微缝隙也认为是毛细管，如纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。

　毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系吸收水分，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持湿润的。

　把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起；当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。

科学活动教案 篇9

　活动目标：

　1能运用相关数经验积极发现“魔法数字表”中的秘密.

　2尝试玩数字魔法游戏，体验数活动的乐趣。

　活动准备：

　硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮、PPT、眼罩、1——7的数字卡片四套

　活动过程：

　一、引起兴趣，进入活动主题.

　1.出示刘谦的PPT,让幼儿讨论：他是谁？他在干什么？

　2.教师魔术表演“硬币不见了”

　3.提问：刚才的魔术是真的吗？

　4.小结：魔术表演并不都是真实的，每个魔术都有背后的秘密，揭密之后我们也会成为魔术师。

　二、观看魔术，常识揭密

　1.出示数字表和1——7的数字卡片，表演魔术

　1）提问：今天的魔术和什么有关？

　2）魔术表演：教师抽取一张数字卡片，幼儿不要说出卡片上的数字。魔术师提问：表格的第一行有这个数字吗？第二行有吗... ...答案揭晓：你手中的扑克牌是... ...

　2.再次表演，请一位小朋友抽取一张数字卡片

　3.请幼儿当魔术师，表演魔术。

　1）提问：看完表演，你有什么感受？这是真的吗？

　4.幼儿自由讨论：这个魔术的秘密在哪里？

　一起记录，找规律揭密：出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。

　5.请几位小朋友上台来为大家表演。

　6.分组游戏，独自表演

　1）同桌的四人进行这个游戏，看看谁能最先成为魔法师？

　2）教师讲解游戏规则：自己找好伙伴，4个人一组，商量谁当魔法师，魔法师要坐在其他三个小朋友的对面，还要戴上眼罩哦。小朋友可以轮换着当魔法师。

　三、小结

　1.说说今天变魔术的感受。（虽然还有其它揭密的办法，但是计算的办法让我们感觉最快。）

　2.刚才的魔术只能变出1——7个数字，我现在有一张图可以变出更多的数字，出示PPT,幼儿观察，这个魔术等我们下次再来玩好吗。