作为一名老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的大班结构游戏活动《我们的小学》教案设计，希望对大家有所帮助。

大班结构游戏活动《我们的小学》教案设计 篇1

　活动目标：

　1、在参观小学的基础上，尝试用不同材料及已有建构技能建构“我们的小学”。

　2、在与同伴的合作建构中，进一步激发对小学生活的向往之情。

　活动准备：

　1、参观过小学，了解小学的主要设施；

　2、废旧纸盒、各类积木等。

　活动过程：

　一、说说小学

　1、前几天我们一起去参观了小学，有谁还记得小学里有些什么设施？

　小结：小学有操场、有领操台、有食堂、有教室……

　2、小学的设施和幼儿园的一样吗？哪里不一样？

　小结：小学的操场、校舍、都比我们大，小学有专门的领操台……

　价值分析：回忆已有经验，丰富幼儿对小学设施、建筑的了解。

　二、建构小学

　1、这里也有一所小学，你觉得这所小学还缺些什么？用什么材料、什么方法建造比较合适？

　3、那我们一起努力把这所小学建造好吧。先找几个朋友一起组成一个小组，然后想想你们要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，开始行动。

　4、幼儿分组建造：

　（1）建构材料、建构方法是否合适。

　（2）在遇到问题时，能否与同伴协商解决，共同合作完成“我们的小学”。

　价值分析：在共同建构的过程中，激发幼儿对小学生活的向往之情。

　三、我们的小学

　1、我们的小学初步建造完成了，哪一组先来向大家介绍，你们用什么材料、什么方法造了什么？

　2、看看，整个小学布局是否合理？有没有不合适的地方？

大班结构游戏活动《我们的小学》教案设计 篇2

　教学内容

　我们的民族小学

　设计理念

　学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

　课时

　教学目标

　1、会认5个生字，会写12个生字，正确读写19个词语。

　2、边默读边思考，体会文中一些语句蕴含的情感，并抄写文中描写窗外安静的句子。

　3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　4、了解民族小学学生的幸福生活，感受各民族间的和谐美好。

　教学重点

　会认5个生字，会写12个生字

　了解民族小学学生的幸福生活，感受各民族间的和谐美好。

　教学难点

　体会语句中蕴含的思想感情

　教学资源

　关于我国少数民族的相关资料修改意见

　教学过程

　教学过程一

　1、出示词语“民族”，认识吗？读一读。

　师：我们的国家是一个多民族的大家庭，有56个民族，你知道哪些民族？

　2、在我国西南边疆地区，有许多少数民族在一起，共同生活，和睦相处：不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天就让我们一起走进──“我们的民族小学”。

　3、出示课题，齐读。

　4、读了课题，你想知道什么？

　（民族小学在哪儿？这个学校里有哪些民族的小学生？民族小学和我们的学校有什么不一样的地方呢？）

　5、请同学们带着这些疑问自读课文，把课文读正确，难读的词句多读几遍。

　6、指名分段读课文，其他同学仔细听，他们生字词读准确没有。

　7、再读课文，边读边圈出生字词，把刚才小朋友没读准确的地方多读几遍。

　8、分成四个大组分段读课文。

　9、幻灯片出示带拼音的词语，同学们把课文读正确了，你们看：这就是课文里的生词，你还认识他吗？自由读，齐读。去掉拼音再读词语，同桌读，请小老师教读，乱序齐读。

　10、幻灯片出示生字，词语咱们读得很好，离开词语，这些生字你认识吗？

　11、你在哪些地方见过这些字？小结评价：

　12、你是怎么记住它的？

　13、同学们都选择了自己喜欢的方法来记字，这12个字也是要求我们会写的字，这些字在田字格里怎样摆放才会美观、漂亮，自己仔细观察1分钟再说一说。

　14、在这12个生字中，你认为哪几个字最难写最复杂，提出来。

　（师指导范写“戴、舞”）

　15、现在就请同学们拿出钢笔，在作业纸上把“戴、舞”各写一个。

　哪些同学认为自己写得漂亮，给大家展示介绍一下。

　16、现在请大家继续仔细观察、认真书写剩下的10个字，每个字各写一个。你认为自己哪个字写得最漂亮，展示给大家看看。

　17、小结：

　只要大家仔细观察，认真书写，就一定能把生字写得美观漂亮。

　18、刚才我们认真书写了生字，先在请大家把生字送回课文，你能读得更好吗？齐读全文。

　教学过程二

　一、引入，继续学习课文

　1、上节课同学们提出了几个问题（师简单陈述学生的提问），这节课，我们就通过读书来解决你们心中的疑问。

　2、请同学们自由读课文，看看你能读懂哪几个问题。

　3、反馈：你通过读书解决了哪些问题，说一说。你是通过哪个句子读懂的。

　4、请同学们自由读课文，边读边用波浪线勾画出民族小学和我们的学校有哪些地方不一样。

　5、民族小学的确很有自己的特色，早晨上学的时候，他跟咱们就有些不一样，你勾画了哪些句子，读给大家听一听。

　⑴第一句，师：你从这句话中知道了什么？

　⑵第二句话：你体会到什么？大家穿戴不同，语言不同，为什么他们都成了好朋友呢？（强调“好朋友”）

　小结：虽然大家穿戴不同，语言不同，但大家都是中华民族这个大家庭中的一员，都是祖国妈妈的好孩子，反复读这句话。

　⑶他们不同的穿戴，鲜艳的服装把学校装扮得那样美丽，读第三句话。想看看各民族不同的穿着服饰吗？

　正如同学们所说的那样，鲜艳的民族服装把学校变得更加绚丽多彩。（再读二、三两句话）

　⑷第四句，师：读了这句话，你体会到什么？

　（民族小学的小朋友很有礼貌，很热爱老师，尊敬国旗。）

　带着你的体会再读。（注意三个“向”，指导朗读。）（做动作）

　⑸总结：

　各民族的同学来到同一所学校，大家成为好朋友，在一起学习生活多么快乐呀，再读最后一句话。（他们向……）是的，出示“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学”。（全班齐读）

　二、学习第二、三、四自然段

　1、课了，民族小学和我们又有什么不一样，你勾画了哪些句子，跟同桌交

　流交流，再读给大家听一听。

　2、上课的时候，民族小学的校园里是这样安静，就连窗外的花鸟虫草和小猴子都被同学们动听的读书声深深地吸引了。再读这几句话，通过朗读来感受这份窗外的宁静。

　（自由体会读，指名读，学生点评。师生一起读，做动作。）

　这几句话写得特别美，我们试着把它背下来，行吗？（指名背，齐背。）

　3、下课了，校园又是怎样一番情景呢？（指名读相关句子）

　想象一下，民族小学的小朋友还会做哪些游戏？是啊，同学们玩得多开心呀，连小动物们也跑来凑热闹了，再读这句话。

　4、上课时的校园是多么宁静，下课时的校园又是多么热闹，师引：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”它给我们留下了难忘的印象，齐读最后一段话。

　多美的民族小学啊，多么幸福快乐的孩子啊，关于民族小学的点点滴滴，作者还有许多想说的，再读课文最后一句话。

　5、如果有机会，希望我们也能到边疆的民族小学走一走，看一看，感受一下民族小学的独特魅力。这篇课文用朴实的语言写出了民族小学的美，你喜欢哪句话或者哪几句话，自己带着喜爱之情读给周围的同学听一听。（配乐）课后请你把这些句子写在摘抄本上。

　板书设计

　我们的民族小学

　不同相同

　来处不同一起上课团结

　民族不同一起读课文

　语言不同一起跳舞其乐无穷

　穿戴不同一起做游戏

　课后记录

大班结构游戏活动《我们的小学》教案设计 篇3

　一、朗读感悟

　1．读读说说，学习第一自然段。

　a、自读感悟

　请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:

　早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景。

　学生读后交流描述。

　b、指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。（渗透环保教育）

　学生自读自练，指名交流。

　2．读读说说演演，学习第二、三自然段。

　a、你喜欢这所民族小学吗？

　分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。

　b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。

　引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。

　C、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。

　d、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？

　引导学生口述，再朗读该部分。

　3、读读画画，学习第三自然段。

　a、同桌互读。

　b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。

　二、复习生字

　1．说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读píng，虫字旁加胡依然读hú。注意渗透偏旁表义的思想。

　2．边用演示要求写的十二个字，边指导书写。

　3．学生写字，教师相机指导，组织评议。

　三、拓展活动

　民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。

　学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。

　教学板书：

　1、我们的民族小学

　穿戴不同、语言不同

　共同学习、共同游戏

　热爱团结

　教学反思：

　1、学生在课前能寻找有关少数民族的信息，在课堂上交流，兴趣浓厚。

　2、学生能自己找词语搭配，好句等。

　3、本文教学时未能激发学生的学习自豪感。

大班结构游戏活动《我们的小学》教案设计 篇4

　一、教材分析：

　本课通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。学习中要求通过作者优美的语句，感受到：这是一所美丽的学校，是一所团结的学校，是一所充满欢乐、详和气氛的学校。进一步体会学校生活的美好与幸福，受到我国各民族之间团结友爱的教育。

　本单元从知识点上，要求学生会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等到18个词语。理解课文的叙述顺序，并能背诵课文中自己喜欢的内容，抄定一些优美的句子。从具体的语言环境中受到语言文字训练。

　二、学习目标：

　1、会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

　2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

　抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

　三、学习重难点：

　1、重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及幸福的学习生活，体会自豪赞美之情；

　2、难点：体会窗外的安静和小动物凑热闹的句子所表达的“边疆民族小学的特点、上课民族小学生认真学习、下课欢快自由”的效果。

　四、教学准备：

　省略

　五、教学课时：

　2课时

　教学过程设计：

　第一课时

　学习内容：正确阅读课文，学习生字新词。

　学习过程：

　一、导入新课：

　新学期又开始了，学校绿树成荫，看同学们穿着鲜艳的服装，兴高采烈地来到了学校，学校又成了欢乐的海洋。看，从山坡地上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们穿戴不同，语言不同，却来到了一所小学，这所小学是什么小学？（板书课题：我们的民族小学），今天老师就带领同学们去看看吧。

　二、教师范读课文：

　要求：让同学们边听边看课文，想想这是一所什么样的民族小学？并把不认识的字作上记号。

　三、学习生字新词：（教师ppt）

　1、借助拼音，读准生字词：

　坪坝（bà）

　傣（dǎi）族

　景颇（pō）族

　啊昌（chāng）族

　德昂（áng）族

　摔跤（jiāo）

　2、正确阅读下成的词语：

　坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃

　3、运用卡片，检查学生学习生字情况。

　（1）指名读，正音；

　（2）“开火车”练习读准字音；

　四、指导书写生字：

　重点指导以下几个字，田字格书写示范：

　先让学生自己数数字的笔画，看看字的结构，并书空临写。

　“戴”半包围结构，右上包左下，书写时注意各部分位置，要写紧凑，把笔画写清楚。

　“蝴”左中右结构，注意各部分大小。

　“蝶”左右结构，注意右边的书写笔画、笔顺。

　“雀”“小”字下的“丿”要写长些。

　“舞”注意中间是四竖，第三横要写长些，第十三画是撇折。

大班结构游戏活动《我们的小学》教案设计 篇5

　教学目标

　1、学生了解老师对学生的关心和爱护，为学生付出了辛勤的汗水。

　2、进而体会到老师的爱，知道从小就要尊敬老师。

　教学重难点：

　1、了解老师对学生的关心和爱护。

　2、活动中体会到老师的爱。

　教学过程：

　一、课中体验，深化感悟

　活动一：认识老师

　1、观察“说说我的老师”中的两幅图。图中介绍了哪些老师，这些老师怎么样。

　2、讨论：说说看，给我们上课的.是哪些老师？我喜欢……

　3、观察：“老师，您真好”中的三幅图，说说图上的老师好在哪里。

　4、讨论：你有这样的老师吗？说说看。

　活动二：采访老师

　1、谁采访了教过你的老师？起来说一说他们吧！

　生汇报、师补充孩子说到老师的资料如学历、平时的工作表现，展示老师取得的一些成绩、证书，让孩子们进一步加深对这些老师的了解。

　2、除了教过你的，你还认识、采访了哪些老师?生汇报，师补充一些老师的简单资料如照片等。

　3、他们没教过你，你是怎样认识这些老师的？

　4、你还想认识哪些老师？你想通过什么途径认识他？（让高年级的哥哥姐姐介绍自己的老师给自己认识,到学校的园丁谱查看老师的信息，去办公室采访老师等）。

　二、合作学习、体验生活

　1、交流：“老师的一天”师：每当星期一来临的时候，老师就开始了一周忙碌的生活，你知道老师每天都在做什么吗？（让学生边看课本40页插图，边回忆老师的一天。）

　2、出示自己一天的工作情况记录。（每天几节课，改多少作业，处理多少事等。）

　3、讨论：你觉得老师的工作怎样，为什么？引导学生展开讨论。

　4、交流讨论结果。

　5、教师介绍其他老师、校长、教导主任等所承担的工作，让学生明白每个人的工作尽管不同，但都很辛苦的道理。

　活动三：观察老师

　1、观察画面，说说老师为什么有白发了？学生明白老师的工作很辛苦，每天工作的时间很长，工作的内容很多。

　2、讨论：说说自己的班主任每天是怎么工作的。你认为还有哪些老师的工作也很辛苦，为什么？引导学生展开讨论，即可谈教自己课的老师，还可谈其它的老师，甚至校长、教导主任等。

　活动四：学会爱老师

　1、开展“我为老师争光彩”的活动。先讨论：我们要怎样做，老师才会笑得更开心呢？我们的老师这么爱我们，我们该怎么做呢？（不惹老师生气、好好学习、上课认真听讲、唱首歌、画幅画……），并做一做送给老师的小礼物。

　2、观察“和老师下棋”“玩，我是小老师”两幅图画。说说你想和大朋友一起干什么？

　3、做游戏，说悄悄话。把你的想法说出来。同桌互相说，一人扮演老师，一人扮演同学，“学生”把自己的想法悄悄告诉“老师”。

　三、课后践行，内化感悟

　课下仔细观察老师一天的工作，记录下老师为我们做的工作。

大班结构游戏活动《我们的小学》教案设计 篇6

　教学内容：

　国标苏教版第二册P22我们认识的数。

　教学目的：

　1、进一步了解数在不同的背景中具有不同的意义。

　2、对生活中的数有一定的认识。

　3、能用数来表达，交流。

　4、对数的多少能有一定的估计能力。

　教学准备：

　1、糖，花生米，黄豆，枣子若干，盆三个，表格一张。

　2、相关信息。

　3、课件。

　教学过程：

　一、说一说

　小朋友，我们已经认识了100以内的数，今天我们就来说一说、猜一猜、数一数，我们认识的数和数做做游戏。

　1、学生说数。

　（1）示范：（课件）

　（2）让学生汇报收集到的数据。

　小结：用数可以说清楚许多事情。

　（3）在小朋友说数的过程中，我发现有许多同学都说到了xx这个数，请说到xx的同学再说一遍。

　小结：同样的一个数在不同的情况下可以表示不同的意义!

　2、老师说数

　（1）鞋子：从鞋号中你们知道谁的鞋最大，谁的鞋最小吗？

　（2）门票：这是宜兴三洞的票价，看了这三个不同的价格你想到了什么？

　小结：从不同的数中我们看到了同一类事物之间的差别！

　3、说年龄，填表。

　我

　爸爸

　妈妈

　爷爷

　奶奶

　（1）请五个小朋友汇报自己和家人的年龄。

　（2）仔细观察这五个小朋友的年龄。你能来说一说，我们自己的年龄大概是几岁吗？

　（3）说说我们小朋友的爸爸妈妈的年龄大概是多少岁？

　（4）用自己的话来描述一下爷爷奶奶年龄。

　（5）小明要考考大家了，先让我们找到小明家白云路84号。

　小明的家人中，今年64岁的，可能是谁？

　（6）猜一猜杨老师的年龄，怎么样？

　小结过渡：小朋友，通过刚刚的说数，我们对数有了进一步的认识。下面让我们和数做个游戏。

　二、猜一猜

　1、明确规则。

　2、活动开始。

　（1）抓糖：请几组汇报。

　怎么会抓得有多有少？（手有大小，抓得有松紧。）

　（2）抓花生：猜猜看同样是1号小朋友紧紧地抓一把花生米大约会有多少粒？

　猜得对不对？想一想你有什么办法知道？

　按刚才的分工来完成抓花生的活动。(指导填表)。

　猜

　数

　猜

　数

　（3）抓黄豆：猜一猜抓一把黄豆大约有多少粒？然后再数一数。

　黄豆比较多。怎样数可以又对又快？

　继续按分工完成，填好表格。

　3、汇总5组的数据，看着表格中的数据讨论。

　（1）这种类型的糖小朋友紧紧地抓一把大约可以抓多少？花生米呢？黄豆呢？

　（2）看看上面的图再看看表格中的数对照一下你有什么发现？

　4、展示一颗红枣，估计可能会抓多少颗？为什么？

　5、引导学生一起小结：看来同样的手去抓不同的东西，东西越大，抓的个数就越少，东西越小，抓的个数就越大。要使猜得与实际比较接近，得仔细观察，多多思考。

　6、其实刚才同学们的猜也可以说是估计，这是一项本领，不光抓花生、抓黄豆的时候要用到估计，平时学习生活中很多地方都要用到估计。（举例）

　三、总结（略）

　四、数一数

　（1）快下课了，美丽的校园在召唤我们，你看已经有小朋友走向了校园数数了！

　（2）小朋友，你觉得还有什么可以数的呢?

　就让我们奔向校园的怀抱，出去数一数吧！

幼儿园大班教案

小学和幼儿园的区别如下：

一、两者的教育对象不同：

1、幼儿园的教育对象：用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。

2、中小学的教育对象：小学是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6~12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年（少数地方仍是5年）。小学教育阶段后为中学教育阶段。

二、两者的学制不同：

1、幼儿园的学制：分为大班、中班、小班3个学年。

2、中小学的学制：属于9年义务教育学制。

三、两者的教育任务不同：

1、幼儿园的教育任务：幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识；

而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。

其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的幼儿园大班教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标：

1、理解故事内容，进一步了解鸟与人类的关系。

2、大胆猜测故事内容，较完整表达出鸟与人类的关系。

3、萌发对大自然的关注之情。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

活动重点难点：

1、重点：理解故事内容，了解鸟与人类的关系。

2、难点：了解鸟与人类的关系。

活动准备：

挂图

活动过程：

一、谈话引出活动。

提问：你们知道鸟与我们人类有什么关系吗？

师：小朋友讲了那么多鸟与我们人类的关系，今天老师也带来了一个关于鸟的故事，我们一起来看看、听听吧。

二、分段学习故事，理解故事内容。

1、讲述故事第一段提问：

（1）老爷爷希望家门口有什么？他做了什么？种了几棵树？为什么？

（2）老爷爷年纪大了，只种了九棵树就种不动了，他该怎么实现自己的愿望呢？

2、看图猜测故事内容提问：

（1）你看到了什么？老爷爷为什么要做鸟窝？

（2）有几只小鸟飞来了？你觉得小鸟能帮老爷爷实现愿望吗？为什么？

3、看图验证结果。

提问：老爷爷的愿望实现了吗？你认为是怎么实现的？

4、教师讲述故事第二段到最后。

提问：老爷爷的愿望是怎么实现的？小鸟是怎样帮助老爷爷实现愿望的？

三、看图完整欣赏故事。

一次提问：如果一开始老爷爷没有做鸟窝，小鸟会来吗？

小树苗是怎么长大的？

老爷爷为什么能实现愿望？

你能为故事取个题目吗？

四、与幼儿交流。

提问：鸟对人类有什么好处？

小结：小鸟是我们人类的好朋友，它们能帮助人类传播种子，绿化环境，净化空气。

五、幼儿自由看书尝试讲述故事。

活动反思：

在现实生活中很多物体就有平移、旋转、对称的变换，本单元就是贴近现实寻找数学知识，在具体形象的基础上抽象出数学模型的过程。而在研读教材和实际授课中发现学生对于实际生活中的物体和抽象以后的平面图形不能很清晰的辨别出来，从这里我意识到在教材研读中，对于“题目”要正确的领悟，本单元的课题就是：图形的变换，这些变换在实际的物体（也就是立体图形）能够实现，并且存在，那么平面图形也可以经过这些变换得到美观好看的图案，特别对于“对称”现象和“轴对称图形”学生分辨的不够清晰，在后续练习课加强。

这节课的重点是让学生通过旋转的生活实例，如关门、摩天轮、旋转木马等，让学生感知旋转的含义，通过观察钟表和风车的运动进一步理解旋转，“旋转”和“平移”一样，是一种运动的过程，是一个动词，而“旋转”强调的是物体绕着某个点或某个轴转动的过程，“平移”强调的是物体沿着某条直线的移动的过程。

通过观察钟表指针的转动，掌握旋转的三个要素：点、方向（包括顺时针和逆时针）、角度，并学会将这三个要素合并起来描述一个物体的旋转情况。

难点就是让学生能够在方格纸上画一个简单图形旋转90度的情况。我采用的教学方法是启发思考，讨论交流，然后教师示范。进一步指导学生练习巩固，练习层层递进，先画一条线段的旋转，再画一个简单图形的旋转。

本节课成功的地方就是充分调动了学生的主观能动性，让学生参与到了学习的内容，复习铺垫很到位，基本上将上节课遗漏问题解决，并成功为本节课的学习奠定方法上的基础，备课和课堂教学中体现以课本为主体的教学原则，围绕教材进行备课和教学。

遗憾的就是没有进行高浓度的课堂总结，课堂把控时间上有待提高，尽量规范和精简自己的课堂教学语言；对于学生的把握不足，好的学生吃的不够，基础差一点的学生又没有很好的照顾到，另外对于学生空间观念的发展不足，本单元的教学目标之一就是要发展学生的空间观念，所以在课堂上尽量留时间让学生想象，发展学生的思维能力，希望今后教学中能够因材施教，真正的让每一个学生都能够在数学上有所发展。

幼儿园大班教案 篇2

教学目标：

1、在排列数列的游戏中，深入理解序数和熟练掌握求数列中未知数的方法。（重、难点）

2、培养幼儿运用数学解决问题的能力。

3、在游戏中培养幼儿探究数列的欲望。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

教学准备：

经验准备：

幼儿已对序数、正数和倒数有了一定的认识

学具准备：

各种盒子、10种不同动物卡片、10种不同形状图形卡片、操作卡、作业单、笔、ppt

教学过程：

一、确定活动目标

师：今天，我们请来了小动物们为我们来进行队列表演，（10名小动物听音乐排队出场，站一排，先从左到右报数，再从右到左报数。）请一只小动物出列，他从左往右正着数排第几？从右往左倒着数排第几？他们在数学里就叫做序数。今天我们要玩什么游戏？

师：今天我们要玩在数列里找序数的游戏，接下来我们就和小动物们一起去神秘的宝石森林探险，找更多的序数。

二、探究新知

1、知道一列小动物的总数和其中一个动物的正数顺序，求倒数顺序。

现在小动物们来到了宝石森林外，突然一只狐狸挡在他们的面前，我们听一听狐狸说了什么？

指令：知道小动物的总数和其中一个动物的正数排第几，求它倒数排第几。

要求：认真阅读作业单上的内容，按内容要求进行边操作边记录。

个体探究

学情分析：

1、阅读作业单时总数和正数顺序会出错。

2、倒数顺序错误。

3、总数、整数的顺序正确，找到的答案也正确。

群体讨论：

讨论重点：在已知条件下，求倒数。

讨论策略：

针对学情1、2：请其他幼儿进行补充。

针对学情3：教师给予肯定，并请全体幼儿找出正确的方法。

小结：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。第二、知道正数排第几，从左往右找到正数的位置在哪，然后用笔标上标记。第三、我们要求倒数排第几，那我们就要从右往左数，找到做标记的小动物排在第几位

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

幼儿园大班教案 篇3

活动目标：

1．了解小学生学习，活动的场所和学习常规。

2．观察小学生下课，活动的情况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。

活动准备：

1．与附近小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。

2．事先请幼儿在"小学生采访表"上画自己想知道的关于上小学的问题活动过程：

1．引发幼儿参观小学的愿望。

（1）谈话：还有一学期我们就要从幼儿园毕业了，将要到哪里学习呢？

（2）启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。

提问：你想了解小学什么情况？要了解情况，你用什么办法？在参观时，要看些什么？不知道的内容可以访问谁？

访问时要注意什么？ 2．组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。

（1）找找校牌，知道校名。

（2）访问操场上的老师，了解个场所的用途。

（3）组织观看小学生上课。

（4）鼓励幼儿访问下课的小学生，了解自己想知道的问题，并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。

3．组织幼儿回园交流。

提问：你参观了什么学校？知道了哪些内容？你发现幼儿园与小学有什么不同？

参观过程中遇到困难了吗？谁帮助了呢？解决了什么问题？

活动反思：

幼儿园大班教案 篇4

活动目标：

1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

2、能大胆想像、创编诗歌。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、能仔细倾听诗歌，理解主要的内容。

活动准备： 背景音乐、四幅情景图（小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上）

活动过程：

一、猜谜语，引出 “雨”

师：千条线、万条线，掉在地上看不见

师：你喜欢雨吗？为什么喜欢？

二、欣赏诗歌，理解内容。

1、幼儿欣赏诗歌

（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐有感情地朗诵。

（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？

2、幼儿再次欣赏诗歌

师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听

3、幼儿观看课件，理解内容

师：刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？它在干什么？（根据幼儿的回答逐一出示情景图，帮助幼儿理解散文。）

4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境

师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！

5、幼儿朗诵

师：这首散文诗美吗？你觉得它哪里美？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

三、创编诗歌，大胆表达

1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。

2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

3、一起朗读幼儿创编的诗歌。

反思：

《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容；难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编

在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿的经验，这样活动的效果可能会更好些。

幼儿园大班教案 篇5

准备

人手一本图书，教学课件，装有图书页码标签的纸盒。

目标

能跟着教师的.语音指点文字，对文字有认读的愿望。

喜欢欣赏文本故事，感受书面语言的美感，能找到表现角色个性的词和句。

对作品中特有的文字符号（大字、感叹号、省略号等）感兴趣，了解相关符号与角色行为的关系。

过程

1．播放PPT，教师有声有色地朗读文本故事，幼儿欣赏。

欣赏后教师简单提问：你听到了什么？你觉得怎么样？你最喜欢的是什么？

2．以“抽奖”游戏的方式让幼儿翻出图书页码，教师朗读相应页码，幼儿指点文字，并寻找好听的词句。

（1）出示装有图书页码标签的纸盒，邀请幼儿抽奖。抽到第几页，大家就将书翻到相应的页码，由教师朗读文字，幼儿指点。

（2）鼓励幼儿在听读中找到好听的词句并用多种方式解释词意。

3．组织幼儿寻找文本中特殊的文字、符号，了解它们与角色心理活动的关系。如，书中有一个特大的字“呸”和特大的感叹号，教师引导幼儿结合对它的认知来分析小老鼠的心情，从而帮助幼儿理解特大文字和符号的用意。

4．以PPT的形式展示角色对话的文字卡，和幼儿一起认读，组织幼儿分角色表演对话。

析：这是活动的第四阶段提升式阅读，重点是感受书面语言的美感，增进幼儿对文字的兴趣。

提升式阅读特点

1．教师有声有色地完整朗读文本，既让幼儿对故事有一个完整的印象，也让幼儿感受书面语言的美。由于是第一次完整朗读，幼儿感到很新奇。

2．教师事先有意识地选取文本中最有代表性的段落作为幼儿抽奖阅读的内容，既有趣，又指向明确，方便幼儿实现指认文字的愿望。尤其是教师选择的对猫的评述段落，因为有排比句式，幼儿感到格外新奇和有趣。虽说幼儿不适合学习排比句，但由于此处排比句所表达的内容，配有生动的图示形象，幼儿又有前期多次的阅读经验，再加上教师的目的定位在幼儿感受排比句的结构特点，并与故事角色的幽默特征相对应，所以效果非常好。

3．教师巧妙地以PPT的形式对应出示字卡和角色头像，带幼儿认读，并让幼儿进行对话表演，使幼儿轻松地获得对文字的印象。

幼儿园大班教案 篇6

活动设计

《苗苗的梦》是一个原创的散文作品，文章以梦为题，实则在文中描述了苗苗对生活中所熟知的社会职业的认识并且所产生的一种向往和梦想。原文有一段关于描写白雪公主的内容，它和全文以生活经验为主基调的内涵有所偏颇，所以在设计教学活动时我将这一段也作了删减。将文中个别出现的梦改成了梦想。

以梦想为线索，以孩子的视觉出发，从整体上带出了一个多彩的，美好的，写实的梦想。让幼儿通过对文学作品的认识，拓展生活经验，充分挖掘孩子的想象力和语言表达能力，让孩子感受散文的语言美是教学的重点。我在设计本活动时，充分考虑了孩子原有的知识经验，即围绕孩子的生活经验进行拓展，激发孩子想说、乐于说的愿望，让孩子在理解中感悟、在欣赏中积累、在互动中迁移，尊重孩子的感受、体验和理解，让整个教学活动丰富而灵动。

活动目标

1、在看看、说说、猜猜中理解故事的内容。

2、学会倾听，尝试用完整和连贯的语言进行表达。

3、拓展生活经验，乐于参与游戏。

活动准备

梦想小卡片、梦想转盘、散文课件、彩虹糖。

活动过程

一、引题。

孩子们，我是东城幼儿园的宋老师，当幼儿园老师是我从小的梦想，每天和小朋友在一起讲故事、画画、做游戏我会觉得很快乐。今天我要给你们介绍一位小女孩，她叫苗苗，在她的心中有着像彩虹一样多彩的梦想。能说出彩虹的颜色吗？每一个颜色后面都藏着一个苗苗的梦想，红色后面会是什么梦想呢？

二、散文欣赏，理解内容。

1、猜一猜，红色后面藏着什么梦想？翻开红色，ppt2，她的梦想是什么？你们的眼睛很亮，一眼就看出来了。

2、猜一猜，橙色后面藏着什么梦想？翻开橙色，Ppt3，她在干什么？她的梦想是什么？

3、猜一猜，**后面是什么梦想？翻开**，Ppt4，她在干什么？她的梦想是什么？变魔术时需要些什么道具？你想当魔术师吗？那可不是件容易的事情啊。

4、猜一猜，绿色后面是什么梦想？翻开绿色，Ppt5，苗苗的梦想又是什么？你是怎么看出来的？你梦想当医生吗？为什么？

5、完整欣赏配乐散文。

三、创编梦想。

1、青色后面会藏着什么梦想呢？ppt6，出示放大镜、昆虫、记录本，放大镜有什么用？从这三张你可以看出她的梦想是什么？她在干什么？你能不能将这三张的内容用几句简单的话说出来？（重点）完整讲述。

2、“这个梦想真美！”教师小结。

3、蓝色后面会藏着什么梦想呢？我们一起来揭秘，空白ppt7，原来梦想藏在凳子下面的信封里，请孩子们打开信封，拿出和同伴说说是个什么梦想？

4、教师出示写有每个孩子名字的大转盘。游戏，说梦想，指针指向的孩子讲梦想，继续转盘，下一个孩子讲梦想。

5、老师的信封里也有一个梦想，谁帮我来说说看，可能是个什么梦想……？出示一张。“你能看着一张，说一些美好的梦想吗？”

6、紫色后面的梦想在哪儿呢？原来藏在苗苗的彩虹糖里，苗苗说，刚才你们听了她那么多梦想，她也想听听你们的梦想。有梦想的孩子，苗苗请你吃彩虹糖。

活动延伸： 每一颗彩虹糖里都藏着一个梦想，我们到班里边吃边和朋友说说梦想吧。

幼儿园大班教案 篇7

教学目标：

1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌

2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌

3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。 活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

物质准备：

1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》

2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等

活动过程：

一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

二、谈话导入主题 提问：刚才发生了什么事？ 荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？

三、出示课件，引导理解诗歌内容

1、播放课件画面，幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容：

提问： 1）“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？” 2）小雨点落在地上的声音是怎样的？ 3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？ 4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？

四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。 2、提问： 1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？ 2）小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？ 3）为什么要送给荷花姐姐？

五、学习诗歌

1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？”

3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌

1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？

2、出示动物及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

4、分享创编内容。

5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样？”

七、延伸活动

鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

编辑：boluo

诗歌：借伞

作者：张慧

放学了，雨仍然下着，

哗哗哗，哗哗哗

小朋友的伞借给了老师，

老师喜得含着泪花忙说：“谢谢，谢谢”

小雨点敲着花伞来唱歌：老师，用吧，用吧