鸸鹊和松鼠在说明方法上和语言表达上的区别是都是写动物的说明文。1,《松鼠》以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鸸鹊》不同.2,从说明的角度来看,《鸸鹊》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性,而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。
统编五年级语文上册第五单元（16-17课）说课稿
16《太阳》说课稿
一、说教材
《太阳》本单元两篇说明文之一，作者用列数字和举例子的说明手法为我们介绍了太阳的特点以及太阳与地球的关系。学习本课，要让学生学会说明方法的准确运用，学会用恰当的说明方法将说明对象介绍清楚。
选这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
二、说教学目标
1.学会本课生字词，正确流利有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。
2.通过本课的学习，培养学生的阅读能力，分析问题、解决问题的能力。
3.培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信。
三、说教学重难点
1.了解太阳的特点。（重点）
2.知道太阳与人类的密切关系。（难点）
四、说教法和学法
这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重以下几方面教的：
1.小组合作探究学习
2.抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。
3.利用电教手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。
五、说教学过程
（一）故事导入，激发兴趣
同学们，有这么一个传说，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。
其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。然而，随着科学技术的发展，人类越来越多地探索到了宇宙的奥秘。今天，就让我们一起走进太阳这一课，去探索太阳的奥秘。
2.教师板书课题，学生齐读。
（二）检查预习
1.学生朗读课文，标出生字，结合课文注音学习生字。
2.课件出示生字词。
3.教师指导学生认读生字。
4.教师指导学生进行生字书写。
（三）整体感知课文内容
1.朗读课文，标出课文自然段，给课文划分段落层次。
2.小组交流，思考课文从哪些方面介绍了太阳的特点，太阳对人类有哪些作用？
3.思考课文在介绍太阳时用了哪些说明方法。
（四）深入研读，合作探究
1.学习课文第一部分知识：太阳的知识
（1）了解太阳的三个特点：远、大、热
（2）学生自由读课文，划出表现特点的句子，并用了什么说明方法，在旁边作好批注。
（3）出示课件，检查汇报。
（通过多媒体展示课文第一部分，并把数字用醒目的颜色标出来。使学生明白本段所使用的主要说明方法是列数字。达到效果：大屏幕显示课文内容的画面，不同颜色醒目的文字突出重点字词。）
（4）学生用拟人手法介绍太阳，教师出示课件。
2.学习第二部分：太阳与我们的关系密切
咱们整天都要和太阳见面，那么太阳对于我们来说重要不重要呢，它与我们人类的关系怎样呢？
（1）你们自己读课文的第4到8自然段，根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。
（2）课件出示太阳与人们的关系：生物、气象、杀菌
（3）成立三个研究小组，学生根据意愿组合，课件出示课题研究任务。
生物组：A.有了太阳…… B.如果没有太阳……就……，因为……
气象组：分别出示两组卡片。
①太阳水雨雪水蒸汽小水滴云
②太阳热量多热量少热冷风
杀菌组：太阳光有什么作用呢？请举例说明。
（五）总结拓展
1.指名学生回答本课主要运用的说明方法。
2.指导学生完成课后习题。
3.让学生课后收集关于太阳的其他资料。（太阳是怎样形成的，太阳系相关的知识）
（六）布置作业（任选其一）
1.人类利用太阳进行了哪些发明（查找资料）
2.小练笔：学习本课的说明方法，介绍月球。
六、说板书设计
特点：远大热
动物、植物吃穿用
16.太阳与地球的关系
气候云雨雪风
疾病细菌
地球人类、世界
17《松鼠》说课稿
一、说教材
《松鼠》是部编版五年级上册第五单元的第17课，这是一篇语言风格活泼的说明文，作者用摹状貌的表现手法向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性，为我们展现了松鼠美丽可爱又活泼的松鼠形象。本课语句优美，要注意让学生积累语句，感受课文语言的生动活泼。
《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。《松鼠》这篇课文作者就抓住了松鼠漂亮、生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章。
二、说教学目标：
1.会认8个生字，会写11个生字，积累“松鼠”、“乖巧”等词语。
2.朗读课文，了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。
3.激发学生观察动物，探索知识的兴趣。
三、说教学重难点：
1.了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。（重点）
2.激发学生观察动物，探索知识的兴趣。(难点）
四、说教学方法：
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：
1.兴趣导入法。
本课的说明对象是松鼠，在导入新课时会让学生谈一谈自己喜欢的小动物，激发学生的学习兴趣。
2.词句教学法
学习本课，既要向学生强调课文词语运用的科学性和精确性，又要让学生了解课文语言上的生动性。引导学生积累本课优美的句子。
3.多媒体辅助教学法
本课准备了同步教学多媒体课件。包括课文生字和课文讲解内容，配有适量插图，图文结合，避免枯燥说教形式教学。
五、说教学过程：
（一）猜谜语，导入课文。
同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生自由发言）看来同学们都很喜欢小动物也很熟悉小动物吧，现在我们来一个猜谜比赛，看看谁猜得又快又准（多媒体展示动物谜语）。
第四个谜语把同学们给难住了吧，因为这种动物在我国主要生活在西北和东北地区，所以同学们不熟悉它，它是谁呢？你看它驾着一只小船来了。（多媒体展示松鼠的）今天我们就随着法国著名博物学家布丰的笔端去结识这位新朋友。
（二）初读课文，认识生字。
1.朗读课文，标出课文生字和词语。
2.课件出示生字词。
3.教师指导学生认读生字，读准字音。
4.教师范写生字，强调笔顺和书写规范。
（三）初步感知课文内容
1.朗读课文，标出课文自然段，给课文划分层次。
第一部分：第1自然段
第二部分：第2-5自然段
2.思考课文是按照什么说明顺序来写松鼠的。
说明顺序：先总说——再分说——最后补充说明
3.用自己的话概括课文内容，思考课文从哪些方面说明松鼠的信息的，将有关松鼠的信息分条写下来。
（四）品读课文
1.课件展示松鼠，让学生先观察松鼠的外表。
2.读第1自然段，说一说这一段讲述了什么内容。
第一段总述松鼠是一种美丽、乖巧、驯良的动物，具体写了松鼠美丽的外表，从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等几个方面来写。
3.在文中找出表现松鼠外表美丽的句子，体会这样写的好处。
4.学习第2-5自然段
5.读第2自然段。这一段写了松鼠的活动范围。松鼠习惯在高处活动，白天躲在窝里歇凉，晚上出来活动。
6.读第3自然段。指名学生回答这一段写了什么内容。这一段写了松鼠的活动特征，松鼠不爱下水，感到有危险时，会十分警觉。冬天也会出来觅食，动作敏捷。（找出描写松鼠动作敏捷的句子）
7.读第4自然段。这一段讲述的是松鼠的习性，松鼠是怎样“安家落户”的呢？松鼠把窝搭在哪里，用什么做窝的？这个窝有什么特点？（教师提问，学生回答）
8.读第5自然段。这一段讲述了松鼠的生育情况。请根据课文内容，说一说小松鼠有哪些特点？
（五）布置作业
课后去仔细观察一种小动物，仿照课文《松鼠》的写法，写一篇说明文。
六、说板书设计
板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。《松鼠》一文的板书设计清晰的展现出课文的主线，体现教学重点和难点。
外形面容
活动活动范围、食物
17.松鼠习性动作敏捷、搭窝漂亮、乖巧、驯良讨人
其他习性生育
￥
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统编小学五年级语文上册第五单元(16-17课)说课稿
统编五年级语文上册第五单元（16-17课）说课稿
16《太阳》说课稿
一、说教材
《太阳》本单元两篇说明文之一，作者用列数字和举例子的说明手法为我们介绍了太阳的特点以及太阳与地球的关系。学习本课，要让学生学会说明方法的准确运用，学会用恰当的说明方法将说明对象介绍清楚。
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本文概览：鸸鹊和松鼠在说明方法上和语言表达上的区别是都是写动物的说明文。1,《松鼠》以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鸸鹊》不同.2,从说明...