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文化知识分享： 的讲解，也花了较多的时间去积累关于风、水、动物的象声词。因此学生在课后背诵第二三两段速度较快，朗读也比较有感情，很顺畅，但是在做课堂作业本时出现困难：问题：读着片段中的“呢喃细语”，我仿佛听到了＿＿＿＿。读着片段中的“＿＿＿＿”，我又仿佛听到了＿＿＿＿。
学生对于“呢喃细语”的理解基本都写对，但是对于“仿佛“后面的自由练习就不会了，发散性思维较弱。部分学生表示不理解题意，不知道该填什么，后来我告诉他们这是要形容风的声音，想象不同的风吹起时的景象，学生也能很快明白，只是个别学生不知道如何去表达，或者说是学生的词汇积累太少。心求通而未得知意，口欲言而未能知貌。
在课后小练笔中，大部分学生都能写出来，可见这堂课还是有所收获的，作业本上的小练笔是在课堂上写的，但是我发现班里21位同学，怎么大部分学生写的东西都差不多呢，选取了相同的事物，用了相似的修辞。
? 本学期的“同课异构”校级公开课如期进行。我们三年级语文组共同选定了《大自然的声音》这篇课文。
? 《大自然的声音》一文是统编教材三年级上册第六单元的第一篇课文。本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。《大自然的声音》引导学生联系生活，体会描写声音的词语的生动。结合单元目标，第一课时教学设
? 活动一：上课前，我选择用看图模拟声音来导入，一方面是为了让充分调动学生们的积极性，另一方面是想借此勾起学生对“拟声词”的回忆。 顺利地引出课题后，安排学生自读课文，借助文中拼音试着读准字音，读通句子。
活动二：认字环节? 本活动在学生读完课文后，是对自学字词的反馈检查。通过多种形式的认读，巩固识记。重点让学生通过“归类识记”的方法识记“呢 喃 叽 喳”，并积累多音字“呢”，理解词语“呢喃”“演奏”。
活动三：生再读课文，边读边圈画文中表示声音的词，同桌相互交流。紧接着，设计让学生看图说词语（用文中表示声音的词），学生们
网上有关“北京博物馆和北京古生物博物馆有什么区别？”话题很是火热，小编也是针对北京博物馆和北京古生物博物馆有什么区别？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
两地点完全为不同地点：
北京博物馆即为首都博物馆。
地址：北京市西城区复兴门外大街16号
北京古生物博物馆
地址：西直门外大街142附近
区别：首都博物馆是北京市文物局直属单位，北京古生物博物馆是文化部直属单位，一个是市级的，一个是中央级别的。
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爷爷的爷爷哪里来手抄报内容有：内容简介、作者简介、读后感。
1、内容简介。
社会的进步与发展、国家的富强、人民生活水平的提高都离不开科学，离不开各行各业的人才。培养青少年对科学的热爱，就要从科普抓起。
青少年在学习和工作的过程中，总会遇到这样或那样的困难，勇于面对困难，勇于去克服困难，成功或成就就会在你面前。为“少儿科普名人名著书系”之一，以第一人称的写法，讲述一个个娓娓动听的研究中国古人类历史的故事。
2、作者简介。
贾兰坡，河北省玉田县人，著名旧石器考古学家、古人类学家、第四纪地质学家、中国科学院院士、美国国家科学院外籍院士、第三世界科学院院士、中国科学院古脊椎动物与古人类研究所研究员。贾兰坡1929年于北京汇文中学高中毕业，未上过大学。
3、读后感。
人类是从一种动物进化而来的，以前人类茹毛饮血，见什么吃什么 ，从来不讲究。有一天，上帝赐来了火种，人类开始了全新的生活，人们开始吃熟食，不会再像以前一样生那么多病。1915年，美国马修出版了《以后与进化》一书。
书中，马修提出了亚洲是人类发祥地。奥斯朋也认为，人类的起源在中亚地区。
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