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【央视新闻客户端】 文化知识分享： 察自己所拿到的物品上的条形码是什么样子的。先请幼儿说说条形码不同的原因，然后教师再补充或总结。
三、听一听，了解条形码在超市的应用。
1．教师带领幼儿到附近的超市，请超市工作人员为幼儿讲解条形码在超市的应用。在超市买东西时有了条形码，就只需将商品的条形码在感应器前晃动一下，就可以查出物品的价格了。
2．告诉幼儿条形码就像物品的身份证，不同的物品它的条形码也是不同的，初步感知条形码给生活带来的便利。
备注：引导幼儿根据自己的生活经 验讲述条形码在超市里的用途了解条形码的特点及给生活带来的便利。
四、试一试，我也可以自己买东西了。
1．教师告诉幼儿所买的物品不能超过自己所拿人民币的面值。
2．引导幼儿买物品时要注意它的实用性。
3．让幼儿自己选择需要的物品，结帐后到超市的出口处集合。
4．教师组织幼儿回幼儿园，回去后共同讨论各自所买的东西，观察上面的条形码。
备注：此环节，让幼儿自己尝试购物的同时，初步培养幼儿的理财观念。
[活动延伸]
鼓励幼儿和家长一起搜集条形码在其它行业应用的及文字资料，一起了解条形码在生活中的广泛应用。如：仓库管理条形码系统，工业中的应用，办公自动化条形码管理等。
幼儿园大班教案 篇6活动目标：
通过生动、形象有趣的引导幼儿自主观看。
通过猜测不但能提高孩子的观察力，想象力，还能提高孩子的语言表达能力。
采集生活中的视频片段，让幼儿明白应该原谅别人的无心过错。
愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
理解故事内容，丰富保不齐？这要定时炸弹呢？你上好了弦，它早几分钟，把自己炸这儿啦？乙：它……这闹钟能跟定时炸弹比吗？
甲：都差不多！都是上弦，到时候响，一个响大点儿，一个响小点儿呗。
乙：好啦。已经这样了，你就别运气啦。
甲：都说我好着急，它这事儿！它招得人家着急，对不对？你要说我不上班，我盯着它一天，看它响不响？
乙：行啦！行啦，快出门儿上班去吧。
甲：你别提出门儿上班儿。
乙：怎么啦？
甲：我们家这门儿出得去吗？我得翻山越岭过大疙瘩。
乙：你住哪儿啊？
甲：我住院儿里头啊。
乙：那怎么出不去门儿啊？
甲：你看看我们家门口，你看看：小四儿他们家煤堆，小五他们家白菜堆，全放你眼么前儿。我要想出门儿的话，我先上白菜山，后上煤山，从三十辆自行车当中，我得钻出去。你还不能给人家碰倒啦。碰倒了，“噌嘣”窜出六十多位来跟你干呢！你挪走二十块砖头，弄两块跳板，你才能蹦当街上来。
乙：哎，出来不就好啦？
甲：好什么？我还得回去？
乙：回去干吗呀？
甲：我拿气筒子去，气门心儿让人给拔啦！
乙：嘿！瞧这么些事儿。
甲：你说，都说我爱着急，是不是这么回事儿啊？
乙：好啦！出门儿上了路就不着急啦。
甲：谁说的？上路我还得着急呢？
乙：那着什么急呀？
甲：上路？我跟那个开汽车的着急：他跟你抢道，你说你咽得这口气吗？
乙：你不会躲着点儿走啊？
甲：我躲他，谁躲我呀？你说他多快呀？一踩油门儿，“噌”就出去啦。我这儿倒好几圈儿才这么一咕截儿！气得我跟他喊，“你着什么急呀？”
乙：你着什么急呀？
甲：废话，我上班去。
乙：人家也上班儿。
甲：你上班儿，你多快呀？
乙：他快是快点儿，人家路还远呢。
甲：路远你早点儿起啊。
乙：那……你怎么不早点起呀？
甲：我起得来吗？我那闹钟响吗？ <幻世界》刊载过许多优秀原创科幻小说，本杂志不仅发掘了众多优秀的科幻小说家，同时也是科幻爱好者的乐园。如果你是一个科幻小说家，这里是你实现梦想的地方，如果你是科幻小说爱好者《科幻世界》绝对能满足你对所有的科幻的需求和期待。
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