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【央视新闻客户端】 文化知识分享： p> 9、我参与，我锻炼，我健康，我快乐。
10、运动起来，勇敢第一。
11、青春的呼唤，心跳的韵律，生命的火焰，梦想的放飞。
12、全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋。
13、年轻健儿显身手，时代学子竞风流。
14、心系X班，合作无间，力挫群雄，舍我其谁。
15、运动是快乐的源泉，快乐是生命的财富。
16、创文明校园，办快乐运动，得丰富收获。
17、青春在歌唱，生命在欢腾。
18、让激情点燃赛场的舞台，让梦想点缀青春的长途。
19、美丽校园，精彩校运。
20、展示健美，较量智慧，践行规范，锻炼体能。
21、加强运动，增强体质。
22、发展体育运动，增强人民体质。
23、创造阳光校园，促进和谐发展。
24、挥动激情、放飞梦想。
25、分享快乐，传播友谊，我的节日我做主。
26、跑步使生命充满活力，人生因体育勃发生机。
27、冲向终点，冲向希望。
28、瞬间努力，瞬间提升。
29、健我之身，强我之骨，壮我之志。
30、运动引领健康，青春挥舞激昂。
31、运动奏响生命，运动点燃激情。
32、崇尚体育锻炼，普及阳光体育。
33、点燃生活的梦想，创造生命的奇迹。运动拼搏，健康生活。
34、努力拼搏，永夺第一。
35、快乐，作引擎；奋斗，作速度；提高，作结果。
36、天天健身，天天快乐。
37、互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀高峰。
38、快乐体育，健康成长。
39、体育节欢迎你，在太阳下分享呼吸，在一中实验刷新成绩。
40、体艺如花绽放快乐校园，青春似火燃烧亮丽人生。
41、青春没有失败，运动展我风采。
42、人类需要体育，世界向往和平。
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政治、经济、社会、文化、生态。
政治属于上层建筑，它根源于经济，由经济基础决定，并对经济基础具有反作用，任何阶级或社会集团的政治活动，归根结底是为了实现和维护本阶级或本集团的根本经济利益。
一方面经济是基础，为政治和文化的发展奠定物质条件，政治文明和文化的发展归根到底要受到物质文明发展水平的制约。
先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。中国特色社会主义文化作为一种先进的文化，对我国社会主义事业的发展发挥着巨大的促进作用。
政治作为一种社会现象和社会的上层建筑，出现在产生阶级对立和产生国家的时候，并总是直接或间接地同国家相联系。政治同各种权力主体的利益密切相关。
相关内容：
各种权力主体为获取和维护自身利益，必然发生各种不同性质和不同程度的冲突，从而决定了政治斗争总是为某种利益而进行的基本属性。经济、社会生活、文化方面和意识形态方面的利益，权力的追求以及某些心理满足等，对于各种权力主体来说，都是政治运行的基本动力。
政治作为权力主体维护自身利益的方式，主要表现为以国家权力为依托的各种支配行为和以对国家的制约性权力为依托的各种反支配行为，如统治行为、管理行为、参与行为、斗争行为、领导行为、反政府行为、权威性影响、权力竞争等。
如何理解生态文明建设是经济、社会、文化建设的基础?
生态经济简称ECO，“ECO”取自“经济的(economic)”和“生态的(ecological)”两个英文单词的词头，生态经济是指在生态系统承载能力范围内，运用生态经济学原理和系统工程方法改变生产和消费方式，挖掘一切可以利用的资源潜力，发展一些经济发达、生态高效的产业，建设体制合理、社会和谐的文化以及生态健康、景观适宜的环境。生态经济是实现经济腾飞与环境保护、物质文明与精神文明、自然生态与人类生态的高度统一和可持续发展的经济。
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高中体育作为高中教育的一门必修课程,对于全面提高学生的素质发挥重要的作用。下面是我为大家整理的高中体育教育案例，一起来看看吧!
高中体育教育案例一
《让探究性学习进入体育教学课堂》
姓 名：王璞
工作单位：山东省章丘市第七中学
教 材：高一《体育与健康》课本，田径：弯道跑
一、背景
随着《新课程标准》在全国范围内的推广实施，它要求体育教师必须构建新型的体育教学观和教师角色的转换。让学生积极主动的参与到学习过程中，转变学习方式，通过接受学习与研究性学习的结合，形成自主、合作和探究的学习方式。在教学中树立新的理念，真正做到以学生的发展为本?为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生?。因此，在体育教学中要重视研究性学习，倡导自主探究、实际体验和合作交流的学习方式，鼓励学生敢于质疑，敢于实践，敢于创新。本案例，教师为学生创设了一个良好的学习氛围，使学生在课堂上大胆学练、尝试，创所欲言，教师采取行之有效的方法，真正做到?善导?，让学生学有兴趣，学有个性，学有创造。
二、案例描述
(教学过程)
在高一年级一节弯道跑的教学课上，我改变了过去首先由教师讲解、示范动作，再由学生练习并进行纠错，最后再由学生进行练习的传统教学模式，而是通过探究性学习让学生在学习中发现问题并找出解决问题的方法，具体的教学步骤如下，首先学生在弯道上进行中等速度，体会动作，并结合动作总结直道与弯道跑二者在跑的动作上有何区别，并让学生体会归纳总结，通过本课教学，学生的学习积极性大为提高，发言踊跃，通过学习，学生基本能归纳弯道跑的动作要领，并通过教师的指导能与已有其它学科知识和生活实践进行结合，达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
(教学片段)
课的进行过程中，先进行直道跑的比赛，后进行弯道跑的比赛，这时一位学生对我说：?老师，我感觉弯道跑要比直道跑快得多?这时很多学生都笑了起来。这时我循声而去看到是我们班一位个子不是很高
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