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【央视新闻客户端】
文化知识分享： 总结能力。

5.3归纳总结

教师要求学生根据以上实验思考问题：不同生物的遗传物质是什么?并总结一下所有的实验并得出结论：

(1)某些只含DNA的病毒的遗传物质是DNA，如噬菌体；

(2)某些只含RNA的病毒的遗传物质是RNA，如烟草花叶病毒；

(3)绝大多数生物既有DNA又有RNA，如人、烟草等生物，其遗传物质是DNA。

所以，DNA是主要的遗传物质。

5.4拓展升华

教师学生思考并回答教材课后习题。教师展示“未完的争论”中朊病毒介绍的幻灯片。

设计意图：用标题引发学生的兴趣；扩展课堂，激发学生继承和创新的科学情感和动力。

6教学反思

本节课的教学内容涉及的实验，在现有的实验室条件下是不可能完成的，在传统的教学中，都是教师滔滔不绝地讲，学生默默地听，课堂气氛沉闷，教学效率低下，更谈不上培养学生自主学习的能力和探究能力。本节课采用了引导――探究式的教学方法后，教师通过创设自主合作的学习情景、平等融洽的人际环境，激发学生的学习积极性。教师由单纯的信息表达者转变成信息的加工者、组织者，处于主导地位；学生不是被动地接受知识，而是走进科学家的探究历程，在观察和思考中，愉快地学习，处于主体地位。这样在课堂教学过程中通过师生互动、生生互动，让课堂充满了活力，新课改理念得到了落实。

而本 教学设计 则依据课程标准，挖掘了教学内容中的科学探究内涵，充分利用它让学生感受、理解知识的产生和发展过程，掌握科学探究的基本方法。如格里菲斯的肺炎双球菌转化实验、艾弗里证明DNA是遗传物质的实验、噬菌体侵染细菌的实验。既包含了科学家持之以恒的宝贵品质，又反映了科学家在研究过程中的创造性思维过程(将DNA与蛋白质分开研究)。在潜移默化中，培养了学生的探究精神Flash 等；

3、智能的远程监控管理。

科技馆数字标牌软件可实现对远程终端设备的监控管理，不仅可以监控设备运行状况、查看当前播出内容、显示发布点信息、统计播出流量、计算播出时间、检测设备硬件状态，并且还可以对远端设备进行管理权限允许的操作，例如：开机、关机、重启、停止、启动、断开等；

4、高清的视觉效果。

该分布式科技馆数字标牌软件所采用的高清晰视频技术是杭州数游软件科技有限公司针对博物馆行业专业设计的，系统可以达到高清晰视频影像效果；

5、实现互动式浏览功能。

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6、实现互联网虚拟博物馆。

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方的棋子靠近我强大的棋。

　37、压强不要去压弱

　压迫敌人?强?的棋子;不去碰他?弱?的棋子。

　38、声东目的在击西

　压迫他强的棋子是为了攻击他弱的棋子。

　39、出头舒畅争中腹

　双方纠缠的时候一定要把?头?走向中腹。

　40、当心仅活被封棋

　不能光顾着做活而被对方轻易封锁。

　41、虚镇实尖灵活用

　镇头，很宽松，但挡住了对方逃跑的路;小尖，步子很慢，却能阻止对方渡过。

　42、棋成愚形效率低

　行棋不要走愚蠢的形状，那样效率很低。

　43、边攻击来边围空

　通过攻击对方来达到围空的目的。(空是指用子围住的地盘)

　44、自己勿活要补棋

　自己的棋子被对方包围了。如果不是活棋的形状，那就要补活它。

　45、能立则立曲则曲

　行棋时立下来和曲(拐头)都是棋形的要点。

　46、多弃一子能出棋

　死的棋子，为了能更好的利用，一般都再走一步以后弃掉。

　47、两二被打定要长

　在底线的子被打吃的时候，就是要死，也要先长一手。

　48、金鸡独立有骨气

　金鸡独立是在接触战斗的时候把一个死子立在一线，反而把对方的子给吃了。

　49、棋过一半要冷静

　棋局进入到中盘时，要冷静的思考。

　50、判断形势定大计

　应该仔细的查一下双方围的地盘目数，再来决定下一步的走法。

　51、若是胜势莫贪心

　如果我们已经地盘很多了，处于优势，那就不要贪心再去攻击和追吃对方。

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