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【央视新闻客户端】
文化知识分享： ong>
7：30——8：00晨间活动8：00——8：30生活活动（早餐）8：30——8：40 整理活动8：40——9：00集体活动9：00——9：10生活活动（入厕、喝水）9：10——9：40区域活动9：40——10：00生活活动（入厕、喝水）10：00——11：00户外活动11：00——11：10生活活动（入厕、盥洗）11：10——11：20餐前准备11：20——11：50生活活动（午餐）11：50——12：00散步12：00——14：30午睡
一、晨间活动
1、迎接幼儿入园，师幼主动打招呼问好，引导幼儿与家长告别。
2、对幼儿进行"一摸三看"，是否带危险物品入园。
3、组织幼儿进行谈话活动，了解白天和晚上的不同。
二、生活活动入厕：
1、教师组织幼儿轻松、有序入厕，不推不挤，相互谦让。
2、培养幼儿养成节约用水的好习惯，引导幼儿便后认真洗手并正确使用自己的毛巾擦手。
进餐：
1、进餐前教师为幼儿介绍饭菜名称及营养，进餐中，做到细嚼慢咽，不催促幼儿进食，做到吃饱吃好。
2、餐后用餐巾擦嘴，将餐具送到指定地方并自主进入班级区域。
三、集体活动活动领域：语言领域活动内容：诗歌《太阳和月亮》
活动目标：
1、感受诗歌内容，学习说"……醒来了""……睡着了"认知发展：
2、体验诗歌表现的"热闹"和"静悄悄"情感态度：
活动准备：
1、各种小动物
2、音乐《公鸡的叫声》《快乐的早晨》《雪之梦》
活动过程：
一、开始部分导入：播放音乐①听声音：（公鸡叫声）
提问：听！什么声音？公鸡叫是在告诉我们怎么了？
天亮了谁会出来呢？
二、基本部分分段配乐理解诗歌内容。
1、理解诗歌第一段内容。
2、出示图一，播放音乐②
3、感受热闹的音乐：随《快乐的早晨》的音乐，师生共舞。
4、理解诗歌第二段内容。
5、出示图二，播放音乐③教师小结：哦！小朋友们说得非常对！很安静一点声音也想要探究的科学绘本、一个近期引起幼儿高度关注的话题等。例如，在有关绘本《甘蔗有多高》的教学活动中，教师先按照既定的主题带幼儿去农田观察，农田中长得很高的甘蔗引起了幼儿的好奇。回到幼儿园后，教师便鼓励幼儿在种植区种植了甘蔗，从而创设出便于幼儿探究甘蔗有多高的真实情境。在之后的观察过程中，甘蔗有没有长高引发了幼儿激烈的讨论。用什么工具测量甘蔗？怎么测量？幼儿在真实的情境中开始不断发现问题，解决问题。在发现可以使用连环扣进行测量后，幼儿又发现若是测量标准不能统一，就无法告知其他人甘蔗的具体高度，于是他们又发现了标准化的测量工具——尺子。尺子怎么使用？尺子上的数字代表什么？这一系列新问题又接踵而至。从非标准化测量工具的探索到标准化测量工具的使用，幼儿的学习过程不断深化，探究能力不断提高。在这次科学教育活动中，充满问题的真实情境激发了幼儿强烈的探究欲望，引发了幼儿的深度思考。
3.鼓励小组合作探究，提高幼儿合作解决问题的能力在探究形式上，教师应当鼓励幼儿组成合作探究小组，保证幼儿之间互相熟悉，为合作探究创设适宜的氛围。教师支持幼儿彼此之间进行对话、协商、探讨和总结，从而共同解决实际问题。在分组原则上，由于拥有不同知识背景的幼儿思考问题的方式和方法各不相同，在合作中可以互相促进，因此教师可以将幼儿进行异质分组，通过互相学习、模仿和借鉴，发挥幼儿各自的优势。在活动方式上，教师可以鼓励幼儿以合作和竞争两种方式开展活动。以合作的方式进行活动探究，有利于增加幼儿与同伴交流、沟通的机会。以竞争的方式开展活动则有利于激发小组成员的集体意识，提高幼儿合作解决问题的能力。
4.积极对活动过程进行总结和反思，促进幼儿与教师成长教师应当重视带领幼儿对整个活动过程进行总结和反思。在科学教育活动结束后，教师应当引导幼儿总结和反思整个活动的流程，帮助幼儿梳理在活动中习得的重要知识和技能，找出活动中的“关键事件”或“重要节点”。例如，在“甘蔗有多高”的探究活动中，当幼儿开始意识到非标准化测量工具不能满足当前的需要，开始寻找下一种工具时，这就是一个“重要节几十万，因为人家在不仅在国际上和行业内有影响力，所花费的精力、财力、物力是一般普通期刊无法相比的。这些核心期刊中大部分是看要发表人的学历、职称、单位等信息。
在这类高级期刊上一般影响到价格的除了排版、表格、等因素外，最主要的是影响因子；一般在SCI、EI期刊上发表论文的大部分都是搞科研的工作者。
1. 中英文对照标题、中英文摘要（不超过300字）、关键词（不得少于3个）、中英文作者单位（单位名称、省市、邮码）、作者姓名、有效****（通讯地址、邮编、电话、电子信箱）。
2. 电子版文件请使用Word-2000编辑，文中图、表格和公式请用Office软件编辑。
3. 基金项目及第一作者简介格式如下：
基金项目：项目名称（项目编号）
4. 文后参考文献的著录应执行国家标准GB/T7714-2005的规定，采用顺序编码制，实引方式在正文中标注，即在正文中用上角标标注参考文献序号，与文后参考文献序号相对应。不要使用作者年制标注参考文献，以避免造成标注混乱。
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